MOOC时代高校计算机教学的改革探讨

【摘要】MOOC课程，也叫慕课，是信息社会中利用网络进行教学的模式，当前教育改革正在推进，各项教育的措施以及教育的模式正在不断地创新，MOOC课的出现，对传统的高校教育，尤其是高校的计算机教学带来了一定挑战，同时也给高校计算机教学带来更多的机遇，创新教育已经是一种必须趋势，只有大胆创新，才能使高校教育在改革中有所突破，從而为我国的教育事业作出一定的贡献。

【关键词】MOOC时代;高校;计算机教学

引言：

幕课是一项在线课程，利用当今发达的网络技术，实行大规模的在线开放课程，它的教学模式是在原有的网络教学基础上，又提供了更多的交流以及互动的平台，使得全球更多的人受益，MOOC的概念最初是由加拿大人提出来的，当时有一节“人工智能导论”课程一下子吸引了全球将近20万人的注册并进行学习，这就是MOOC的雏形，后来在这个课程的基础上就产生了Udacity平台，再往后又有了Courera以及edX平台，继此，三大慕课平台开通之后，同时也推出了更高质量的课程教育，一下子吸引了全球若干人同时在线学习，慕课的授课内容之所以能够以高质量的教育取胜，是因为他的授课教师都来自世界各名校的顶级教授，或者是各个领域的佼佼者，这才是吸引众多网民争相在线注册并学习的具体原因。

一、幕课给计算机教学带来的挑战

对于好学者来说，幕课给了他们学习的机会，同时也使得他们提高了学习的效率，更有可能获得社会及其他人的认可，在幕课开放之前，只有少数人，或者说只有部分的名校学生才会有机会接触到幕课的内容，而在现在，作为一名普通人也有机会接触到幕课的相关内容，一方面实现了教育人人平等，另一方面也给了普通人更多高质量教育的机会。[1]现在，无论身处何处，无论你的身份是什么，只要你有一颗爱学习的心，就可以在慕课平台免费而且自由地学习及访问，同时也带动了幕课知识的广泛传播，对于学习者来说，没有了时间与空间的约束，使得学习更加便利。当前，慕课给传统计算机教学带来了前所未有的冲击是很明显的，甚至有专家预言，在不远的将来，当前低效的课堂教学模式已经不能够适应时代的需求，转而代之的将是以慕课为代表的新形式的在线学习模式，未来高校的学习课程将脱离生活中的课堂，转而为网络社会当中的在线教育。当前我国的各高校正处在教育改革的背景之下，各高校在开展各种各样的优质课堂建设，努力打造教育质量的高效化，实效性，通过邀请各地的名师进行讲课，但收效甚微，大多数的名师集中在非计算机领域，所以信息类的名师较少，这就造成了计算机教学当中没有更多名师的指导，使得高校在计算机教学当中一直以来没有更多的创新教育，而传统教育又严重地制约了当代大学生对计算机学习的需求。幕课的产生，使计算机专业的学生在进行计算机学习时，能够接受到更高质量，而且又是全球名师的授课，在一定程度上冲击当代高校的计算机教学课程，而且，当前的幕课教育全面开放，即使是很普通的高校学生，想要学计算机课程时，都可以用最低的成本去获取更多的计算机教学的资源。许多高校也相继推出了各自的慕课，从而让更多的学生受益，这些教育的改革以及创新方法，对计算机的课堂教育带来了极大的冲击力，使传统的计算机课堂教学发挥教育功能的效率极其低下。

二、传统的计算机教学应对幕课的思考

幕课的出现，使得传统的计算机教学带来冲击，这就需要高校的相关领导要认真总结自身的不足，并要根据不足及时整改，并且要积极面对幕课的冲击，从而产生更多的创新教育的方法，对计算机进行教育的改革，是当下高校进行计算机授课时需要考虑的问题，同时也要利用幕课带来的有利条件，全面展开计算机教学的改革和创新。在传统的计算机教学中，教师是以传授知识作为其教育的主要目标以及方向，当前教育技术在信息化时代下也有了许多改变，包括利用各种多媒体教学等等，都可以说是教育的改革和创新，但是这种教学方式与传统的教学方式虽然不同，但教育的效果是相同，对学生提高学习的效率以及吸引学生的兴趣依然没有太大的差别，如果相关的教师没有认识到这种授课模式的弊端，计算机教育的质量永远得不到提升，高校教师要远离教育的误区，那就是教师不是以教为主要的目的，而是让学生有学的动力，这样才能受到一定的效果，达到教育的目的。[2]当前，慕课给高校的计算机教育带来了挑战，无论是教师还是学生都要积极面对，首先教师要放弃传统的教育模式，全面融入到幕课的教育体系当中去，对学生的自主性学习要加以引导，从而让学生有主动学习的能力，只有在这种情况之下，如果进行课堂改革，才能使学生接受到更好的计算机教育。幕课的教学资源有很多，它有两大特色作为支撑它的主体作用，首先是在课程的设计方面，高校要进行幕课式教育，就要建设一支强大的团队，这样才能使高校的计算机课程利用幕课带动教育改革，其次是要有更精彩的课堂设计，这样才能吸引学生的兴趣以及注意力，课堂教育要通过各种创新的教育方法，课程设计的方案要比幕课的设计方案质量更高，达到慕课上没有的内容，这样才能使计算机课堂教学走的更远。

结束语：

MOOC的兴起，解决了大部分普通学生的学习动力，同时也使高校的计算机教学迎来了挑战，只有对高校的计算机授课教师提出更高的要求，教师要站在更高的思维角度，对于课程整体进行构思以及设计，这样才能更好地应对幕课带来的挑战从而有效应对。

参考文献：

[1]王健庆. MOOC时代普通高校计算机教学的改革探讨[J].中国信息技术教育，2015，000（023）：125-126.

[2]李山山，陈永强，刘敬晗，等. MOOC时代下的计算机实验教学探讨[J].计算机教育，2014（13）：103-106.

作者简介：张娟（1979—），女，汉族，黑龙江省双鸭山市人，职务：教师，职称：讲师，学历：硕士研究生，研究方向为数据库方向。

（哈尔滨信息工程学院 黑龙江省哈尔滨市 150400）