浅析如何提高农村中学藏文教学的有效性

白玛沙

【摘    要】随着社会的不断发展和进步，国家相关部门提倡民族地区应加强民族团结，并弘扬少数民族文化。在本文中，笔者将以农村中学藏文教学为例，浅议如何提高藏文教学有效性。

【关键词】农村中学  藏文教学  有效性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.014

为了促进藏族文化的传承，教育相关部门大力提倡对于藏族同胞聚集地的学校应加强藏文教学，使学生能流利地运用藏文交流和学习。在新时代的环境中，很多藏族学生都已被“汉化”，这主要体现在这部分学生已习惯于运用汉语进行交流。虽然汉语已成为近些年全国各地人民的普遍用语，但作为一名藏族学生，不能遗忘藏语。语言作为人们的交流工具，能决定文化的传播，同时也能影响学生对于整个民族的感情。要想提高藏文教学有效性，教师应该尽可能地为学生提供优质的课堂教学，并鼓励学生加强藏文练习，这样才能促进学生高效地掌握藏文。

一、加强藏族文化教学

为了促进藏族学生流利地运用藏文交流和表达，几乎所有藏族地区的学校都开设有藏文这门学科，并且教育部大力提倡教师应极力提高藏文教学的有效性，这样才能保证学生在藏文课堂中学有所获。提高教学有效性是每一位教育工作者的教学初衷以及终极奋斗目标，但作为一名偏远地区的农村中学教师，笔者深知实现这一教学目标的难度。由于中文的普及，很多藏族学生都能流利地运用中文进行表达，但大多数学生都不能流利地运用藏文，这主要体现在学生在藏文的听、说、读、写等方面的学习较为困难，有些学生甚至出现听不懂藏文或是不会说藏文的问题，作为一名藏语教师应重视这一问题，并极力提高藏语教学有效性，只有基于有效的课堂教学，学生才能高效地学习藏语。

藏语是藏族同胞的本土语言，在社会中缺乏广泛性，很多学生都对此门语言较为陌生，因此在教学藏文的过程中教师教学法的选用尤为重要。部分教师习惯于采用直接讲授法或是“开门见山”的方式教学藏文，这样的教学法并不利于学生透彻地学习藏文。要想提高藏文教学有效性，教师应加强藏族文化教学，使学生基于文化环境中学习语言，能提高学习的效率。很多学生都对藏族文化有极为浓烈的兴趣，如若教师能在教学过程中引导学生了解并学习藏族文化，则很多学生都会由此激发学习藏文的兴趣。然而在实际的教学过程中，很多教师都不重视藏族文化的传播，这主要体现在很多教师都习惯于脱离文化背景教学藏文。众所周知，语言的形成离不开文化背景，只有基于文化背景教学藏文，才能促进学生深入地学习藏文，如若学生脱离文化背景学习藏文，则很多学生都不能体会到藏文学习的精髓，最为重要的是，很多学生都会觉得藏文学习很无趣。

在教学农村中学藏文的过程中，笔者发现很多农村学生的学习欲望并不强烈，为了引导更多的学生参与进学习过程中，教师应想方设法地激发学生的学习兴趣。大多数少数民族地区的农村学生都尚未认识到学习的重要性，但是绝大多数学生都会根据自己的兴趣爱好选择性地学习，即学生热衷于学习他们感兴趣的内容，而对于他们不感兴趣的内容则会置之不理。藏族文化具有博大精深的特点，能吸引更多的学生参与进学习的过程中，加强藏族文化教学还能在一定程度上提高学生的民族意识，使学生能通过学习文化的方式了解和藏族相关的文化知识。要想加强藏族文化教学，教师应该在上课之前做好充分的准备工作，即教师应为学生搜集和藏族文化相关的内容，确保为学生提供他们感兴趣且具有教学价值的文化内容，虽然有关藏族文化的内容非常多，但教师应站在专业的角度为学生甄别内容是否真实，切勿向学生提供一些毫无教学价值且不真实的文化内容，这样不仅会无端耗费教学时间，还会影响学生对教师的信任度，从而影响课堂教学有效性的提高。

二、重视藏文朗读

藏语作为一门少数民族特有的语言，在教学藏语的过程中，教师应该重视藏语的输入过程和输出过程，由于很多学生都没有积累丰富的藏语知识，这为他们的藏语学习增加了一定的难度。要想提高藏文教学有效性，教师应重视学生朗读藏文的过程，朗读实质上是一个输入语言信息的过程，只有学生积累了丰富的藏语信息，他们才能高效地输出相关语言信息。如若学生不加强藏文朗读，则很多学生并不能建立藏语信息结构，从而阻碍他们的藏语学习进程。教师重视藏文朗读不仅要体现在思想认识上，还应该落实在教学实处，例如，在教学过程中，教师应积极为学生创设出适应朗读的环境，使学生在教师的引导下热爱朗读，并在朗读的过程中有所提高。虽然部分教师也会要求学生朗读藏文，但大多数学生都以消极的态度对待藏文朗读，因为这部分学生表示他们并不能在朗读的过程中体会到任何乐趣，只是以完成任务的态度进行朗读，这样并不能取得理想的朗读效果。为了激发学生的朗读兴趣，教师可以用播放音乐的方式为学生创设朗读的情境，即教师为学生提供和朗读内容相关的藏族背景音乐，使学生基于相关音乐进行朗读，这样学生才能提高朗读的兴趣。教师应根据学生的学习情况为学生提供符合他们现阶段朗读的文本，其文本可包括诗歌、短文等不同形式。

三、帶领学生学习藏文歌曲

作为一名藏语教师，要想提高教学有效性，应该不断丰富教学形式，并在课堂教学中融入一些创新性元素，这样才能吸引更多的学生参与藏语课堂。在教学藏语的过程中，教师还可以带领学生学习藏文歌曲，众所周知，少数民族学生都能歌善舞，因此，教师可以以教学唱歌的方式引导学生学习藏文，在唱歌的过程中学生不仅能接触丰富的藏文信息，还能在教师的引导下学习藏文的不同发音，进而丰富学生的课余生活，并将学生培养成多才多艺的人。如若时间和条件允许，教师还可以在班上组织藏文歌曲比赛活动，为了在活动中获胜，很多学生都会利用课余时间加强歌唱练习，歌曲比赛活动能使学生加深对藏语的印象，进而提高藏语教学有效性。

总而言之，虽然教学农村中学藏语是一项非常艰巨的任务，但只要教师采用妥当的教学法就能使课堂教学处于有效的状态。当然，为了激发学生的学习兴趣，教师应尽可能地变换课堂教学形式，并在教学过程中融入趣味性元素，提高学生的学习参与度。

参考文献

[1]边巴.怎样提高藏区中学生藏文阅读能力[J].中学生作文指导，2020（12）： 2.

[2]白玛卓玛.对中学藏文歌曲教学的几点体会[J].现代教育科学：教学研究，2012（4）：110.