农村中等职业学校办学特色之我见

欧阳志勇

摘要：我国由于各地区自然条件不同，社会发展和经济特点干差万别，形成了地方经济特色。中等职业学校要生存就必须与之配合、 为之服务。没有中等职业学校特色发展，就不会有特性化技能型人才。因此只有坚持特色发展战略，以市场需求为导向，才能为地方经济发展培育大批的个性技能型人才。

关键词：农村中等职业学校;办学特色;服务经济

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-402

中等职业教育是我国中等教育的重要组成部分，以培养初、中级技能型人才为根本任务。 对中等职业教育研究表明：在目前，中等职业教育参与激烈的市场竞争的情况下，中等职业教育要发挥应有的作用，在竞争中立于不败之地，其问题的关键在于中等职业学校的办学特色。特色是衡量一所学校发展水平的重要尺度，它决定着学校的兴衰成败，追求和形成自己的办学特色，以质量求生存，以特色求发展，已成为广大学校的共识。但在办学特色建设实践中，由于存在着对办学特色的内涵及有关问题认识不清，影响了中等职业学校办学特色的形成和学校的发展。面对这一现状，笔者结合自己学校的情况，对农村中等职业教育办学特色问题展开理性的讨论。

一、特色强校的意义

随着普通高等教育的不斷普及，更多的考生有机会进入大学学习，这无疑对中等职业教育的发展有较大影响，在这种情况下，职业学校要想发展，学校自身要有较强的吸引力。

洞口县位于雪峰山下，是个隶属于武陵山大片区的农业大县，有90多万人口，县内已有四所职业学校。一九八三年普通高中洞口六中改为洞口一职中，2004年更名为洞口职业中专学校。洞口职业中专也同全国其他职校一样，经历过一段曲折的发展道路。曾几何，学校因办学理念滞后，办学特色不足，导致学校发展受阻，低谷时在校学生人数只有600多人，学风浮躁，学生流失率高，教师人心惶惶，要求调出者众多，招生压力大，每个教职工都分配有招生任务，教职工上门做家访时常遭冷眼，学校在社会上声誉欠佳，学校发展进入了瓶颈期。在国家职教政策的调整下，洞口职专人，在新领导班子的带领下沐浴着职教的改革春风，励志图强，乘势而上，经过十几年的发展与奋斗，洞口职业中专成长为一所办学特色鲜明，综合实力力强的湘西南职教名校。得益于办学的特色，洞口职业中专已拥有国家级重点职业学校，省示范性职业学校，省卓越中等职业学校，省中职管理强校，省中职文化建设强校等头衔。现有在校学生4000余人，教职工258人。由于各地区自然条件不同，社会发展和经济特点千差万别，形成了地方经济特色，中等职业职业学校的生存就必须与之配合，为之服务。农村中等职业学校有自身的特点，不同于城市职校，发达地区中等职校，应该根据自己独特优势，发展某些特色专业，并使之成为优势专业，取得独立性成果，形成办学特色的切入点，洞口职业中专立足“三农”，服务当地区域经，扶智扶贫，推进教育公平。开设了“畜牧兽医”，“园林技术”，两个涉农专业，两个专业现有学生600多人，学校每年为社会培训新型职业农民工600多人。学校坚持以人为本，立德树人的根本任务，坚持服务发展，促进就业的办学方向。坚持以培养学会做人、学会做事 、学会学习、学会生存、学会协同的高素质技术人才的办学目标。

二、办学特色的内涵

事物所表现的独特色彩，风格等被称为特色。中等职业学校办学特色是指学校在长期办学过程中形成和表现出来的，比较稳定的发展方式和被社会公认的独具个性，优良的办学风格和办学特征。主要体现在办学思想、目标定位、学科专业、人才培养、社会服务、校园文化等方面。

有特色才有生命力，有特色才有竞争力。要使学校的某些方面具有领先的，不易被人模仿的核心竞争力。办学特色价值取决于其对社会、经济、文化发展所做的贡献。其贡献越大被社会或同行认可的程度越高。即办学特色的公认性越强。办学特色一旦形成，便不会轻易变动，会在相当长的时期内保持相对的一致性和连续性。学校办学特色的形成是学校发展过程中的创新和选择，是长期积累的过程，是一个从量变到质变的过程，一旦形成就是学校办学的稳定优势即办学特点的稳定性，它是学校持续发展的动力和精神动力。现在洞口职业中专在办学理念、办学专业、人才培养、管理模式、校园文化等方面都颇具特色，社会评价很高。

三、办学特色的内容

职业学校的办学特色集中体现在办学理念，办学专业、人才培养、管理模式、校园文化、师资队伍等几个方面。

1.办学理念特色

办学理念是学校的灵魂，对学校的发展起着引领作用，随着社会经济的转型发展，竞争会越来越激烈，学校要生存发展必须以鲜明的个性和特色来取胜，突显服务与地方经济的办学理念。洞口职业中专以“以人为本，成就幸福”为办学理念，提出“要么升学有路，要么就业有门”的办学目标，洞口县是农业大县，民风淳朴，人们崇尚读书，又喜欢养猪，家长对小孩读书的期望值很高，希望小孩能考上个理想的大学，找份心仪的工作。人们常开玩笑说“养儿不读书，当于喂了猪”就很能说明问题。2014年3月22日教育部鲁昕副部长在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才，两种模式的高考，即技术技能人才的高考和学术型人才的高考。洞口职业中专抓住了这个机遇，迎难而上，狠抓管理，加强内涵建设，增强质量意识，在对口升学方面取得了很好的成绩，连续18年完成县局分配的高考任务。2014年至2020年连续七年，学校对口高考本科上线人数居邵阳市中等职业学校之首。2017年至2020年连续四年对口高考本科上线人数均突破百人。学校还在各级各类技能大赛中取得优异成绩，荣获8个国家级奖，116个省级奖，221个市一等奖。学校的社会反响极好，初中毕业生读职校的热情高涨，学校生源爆满。

2.办学专业特色

专业特色一是要在专业设置上改变传统的“供给驱动模式”为“需求驱动”模式，以满足社会经济的发展需求变化为出发点。二是要加强专业的内涵建设，提高学生的专业水平，使学生的某些专业在一定范围内，领先与示范效应得到社会的认可和欢迎。洞口职业中专开设了畜牧兽医、园林、电子技术、幼儿保育等11个专业，其中电子技术应用专业为省级特色专业，以电子技术应用专业为核心的专业群，为省级示范性特色专业群。还成立了以畜牧兽医、园林技术为核心的专业群。洞口县畜牧养殖业与雪峰蜜橘种植业很发达，学校专业的设置与评价紧紧围绕着县域经济的发展。学生的实习与就业主要服务于县域经济，尤其在产业扶贫工作中表现突出，学校先后给帮扶单位贻谷村投入资金8万元，统筹资金60万元，学校依托县“三棵树”产业发展，种植柑橘118亩，山苍子300亩、有机蔬菜100亩。

3.学校管理模式

良好的管理水平是办好学校的关键，学校应根据自身办学理念建立一套科学管理制度，综合考虑学校实际、地方经济、历史文化传统，追求有自我特色的管理模式。学校应以学生为中心坚持德育创新，要致力打造“以德育人”的教育模式，不断创新德育工作方法，德育工作力求实效。近年来，洞口职业中专完善教育教学常规管理制度建设，认真组织实施各种制度的落实，公开考核，评价教师的教学情况，在教师的管理、师资培训、样本教材研发、课题申报上取得可喜成绩。洞口职业中专加强“情商教育”，通过开设情商课程、举办情商讲座、建设情商文化墙及情商主题班会，让学生认识情商、测试情商、提升情商。制定符合学生实情的《德育操行分评价制度》，每周一结，人人有评价。通过班会、讲座、文化学习墙、国旗下的讲话、看新闻联播和读报等形式，加强对学生的爱国主义教育和公民道德教育，突出理想教育，树立“人人有理想”的观念，帮助每个学生制定符合自身特点的“人生规划图”。

4.学校文化特色

校园文化反映学校的精神和理念，是形成办学特色的保证。优美的校园、浓厚的学习气氛、团结和谐的同学关系、关爱互敬的师生情义，作为校园文化的重要内涵，在学校办学特色发展中起到潜移默化的作用。

洞口职业中专本着树形象、创品牌、创建特色学校，提高文化品味，丰富办学内涵的宗旨，以养成教育为主题加强校园文化建设，学校的每一处都是宣传阵地，从校园的橱窗、广播站、提示牌、校服校报、到走廊的名人雕像、黑板报、围墙、横幅，再到图书馆阅览室的书刊报纸，无处不体现着校园文化的宣传教育。文化教育的图、文、声、像已形成了强大的舆论氛围，不断浸润与提高师生的文化素养，学校还成立了文学社、语言文化社、艺术社、书法社、音乐社、篮球社、排球社、乒乓球俱乐部、美术社、武术社等12个社团，极大地丰富了学生们的业余文化生活，培养了学生才艺，陶冶了性情，提高了学生的综合素养。

当然，除了上述特色以外，农村中等职业学校还有师资队伍、就业、产学结合、校企合作等特色、笔者在此只是抛砖引玉，提出几点看法，供同仁共商讨。

湖南省洞口县职业中专学校