中等职业学校办学特色探讨

高蕊

[摘 要]目前，我国中等职业教育发展面临着许多困难。如何尽快地摆脱困境，把中等职业教育推上一个新的发展阶段，带着这个问题我们分别选择陕西西安技师学院和西安城市交通学院等两所中等职业学校进行调研，发现一些值得探讨的问题。本文主要探讨中等职业学校的办学特色，提出几点建议，愿与同仁共商讨。

[关键词]中等职业教育；中等职业学校；办学特色

目前，中等职业教育参与激烈的市场竞争的情况下，中等职业教育要发挥应有的作用，在竞争中立于不败之地，其问题的关键在于中等职业学校的办学特色。特色是衡量一所学校发展水平的重要尺度，它决定着学校的兴衰成败，追求和形成自己的办学特色，以质量求生存，以特色求发展，已成为广大学校的共识。

一、中等职业学校特色办学的意义

在产业结构不断调整、服务专业化逐步升级的今天，特色是衡量学校发展水平的重要尺度，它决定着学校的兴衰成败，中职学校只有在发挥应有作用的同时，依据社会需求，结合开办专业，积极探索行之有效的特色办学模式，才能在激烈的市场竞争中脱颖而出，绽放出艳丽的奇葩。

办特色职业学校，育一流实用技能人才，是每个职教人不悔的梦想。近年来，澄合技工学校先后在实业集团杨百锁总经理的带领下，在集团相关部门的精心安排下，组织所属铜川、韩城、澄合、蒲白等四所技工学校的校长、教务科长、招生安置科长对西安技师学院和西安城市交通学院两所院校进行考察，通过现场参观与座谈交流，进一步解放思想、更新观念，清醒的认识到快速的经济社会发展、迅猛的科学技术进步、日新月异的产业升级，已给我们职业教育提出了更高、更严的要求。做强、做大、办特色中等职业教育已刻不容缓。

二、中等职业学校特色办学的思路探讨

（一）树立特色办学的理念

特色办学理念是中等职业学校特色办学的灵魂 。要在众多的学校中体现自己的办学特色，学校领导必须脱树立特色办学的理念，创建“从管理走向经营”的办学思路。在职业教育的办学思想指导下，依据学校自身专业，通过市场调研，有意识的形成适应社会与经济需要的系列化、功能化、效益化服务链，彰显学校实力，增加学校自身的造血功能，为学校的可持续发展奠定良好基础，达到“既服务社会又自我发展”的目的。

（二）立足学校专业实际，合理定位特色目标

特色是衡量一所学校发展水平的重要尺度，学校必须紧紧把握市场脉搏，依据社会需求，结合开办专业，确定与专业发展相适应的特色目标。以我校汽修专业为例，除了开设必备课程，与校外其他维修企业合作办学外，还实行“厂校一体化”办学模式，即学校开办汽车驾驶培训学校和汽车维修企业，完善了本专业的专业化发展，实现了“创新、特色、拓展” 的发展目标。

（三）调研分析

（1）以“西安技师学院学院”为例，成立于2008年，校区位于西安-咸阳世纪大道西电产业园内。学院有专、兼职教师340余人，其中正式教师200多人， “一体化”和“双师型”教师占60% 以上。现在有学历教育在校生5千余名，2013年招生1500多人，2014年招生1800多人，2015年招生1500多人。学院还建有西北地区技术领先的机电类实验室及专业教室60余个，智能化实训装置、数控设备、数字三坐标测量机等现代化技能训练设备1000多台套。学院生产实训中心暨校办企业西安豪特电力开关制造有限公司已具有高压隔离开关等电气产品的研制、生产、销售和生产实习教学的双重职能，为学生提供了得天独厚的企业实践环境。同时学院还与德国西门子、德国博世力士乐、华为3COM公司等企业建立校企合作关系，并依托中国西电集团，通过校企合作为学生提供了企业生产实习和就业条件，为高技能人才的培养创造了先进的技术平台和训练手段。在教学中，逐步确立了以任务引领型的课程设计、工作与学习的一体化教学的总体思路。建立了以就业能力和工作能力为核心的课程认证和质量管理体系。多年来，学院的就业率一直保持在98%以上，大多数学生尚未毕业就被企业预定。

（2）西安城市交通学院。学院是经陕西省人民政府批准成立的省属全日制技师学院，属于民办学院，成立于2004年，位于西安西部大学城内。2008年通过陕西省重点院校合格评估，被确立为陕西省级重点技师学院。2011年被授予陕西省级示范职业技能鉴定站。学院下设铁道学院、汽车学院、医护学院、幼儿师范学院、机电信息学院、浙大网新服务外包学院等6个二级院系，举办本科/高级工、大专/高级工、初中起点四年制大专/高级工、中技四种办学层次，开设高铁乘务、高速动车组驾驶与维修、高铁供电、城市轨道交通运营与管理、汽车运用与维修、车身整形与装饰美容、高级护理、口腔工艺、学前教育管理、学前双语教育、机电一体化、印刷包装技术、建筑工程管理、财务会计等特色品牌专业，在校学生5600余人。学院有教职工245人，其中外籍顾问教师4名，“双师型”教师占67%，高级职称的教师占73%以上，历届毕业生就业率保持在98.3%以上。学院实行具有特色的准军事化管理，学院的新三好学生标准：社会的好贫民，父母的好儿女，企业的好员工。

三、启示

两所学院在长期的教育实践中，遵循教育规律、发挥本校优势、实行整体优化，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格。上述这些办学特色，对于我们学校无疑是有帮助的：一是强化专业训练，进行分层次教学，促进技能特长发展。职业教育是为社会主义现代化建设培养和输送技能人才，服务社会，服务人民。在教学中，注重实训教学，对学生进行分层次教学，对动手能力较强的学生送派到相关企业深造，促进学生的技能特长发展，并通过才艺比拼、技能大赛等形式提高整体学生技能水平。二是加强职业道德教育。“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”。职校毕业生将从学校走向社会，走向各种工作岗位，因此，对中职学校学生的培养，不能只将他们培养成具有高技能的人才作为唯一的目的，而应要在他们掌握技能的同时拥有更佳的职业道德素养，因为职业道德素养对于完善人格、成就事业、促进社会和谐发展有着极其重要的意义。三是牢固“服务意识”，加强自主学习教育。现代社会是飞速发展的社会，只有不断学习，才能获得更大的生存、发展空间，更好地为社会服务。所以要培养学生终身学习的理念，与时具进。四是加强创业教育，树立“榜样”效应。培养学生的创业能力是职业教育的最佳目的，在择业、就业、创业的过程中，创业标志着学生迈上了新的高度。学校要关注创业的学生，为他们献计献策，帮助他们走向成功，同时要注重那些创业成功的学生知名度的发展，把他们作为学校宣传的鲜活事例，激励学生树立信心，立志成才，并通过他们的“传、帮、带”作用，增强学校的吸引力和感召力。

参考文献：

[1]骆军良；谈如何突出高等职业教育的办学特色[J]；职教通讯；2001年07期.