浅议初中学校心理健康教育的策略

宫小英

摘要：当今中学教育发展迅速，每個学校都比较注重学生的考试优秀率，毕业的升学率，对于心理健康教育这一方面比较淡化，这对学生今后的人生是不利的。初中生正处于青春期，情绪容易受到波动，与教师、同学、家人的关系处理不好的话很容易走极端。本文围绕初中学校心理健康教育展开论述，希望可以为在心理健康教育的一线教师提供帮助。

关键词：初中学校;心理健康;教育策略

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-386

前言：

在初中阶段，学生心理健康教育直接影响他们的身心健康，关乎他们今后的发展。在培育学生心理健康成长这一方面任何学校都有不可推卸的责任，有条件的学校可以聘请心理教师，在心理课堂之外，让心理教师传授经验给每个教师。教师是学生的引路人，也要关注学生在日常生活中的心理健康，培养学生积极乐观、向上向善的性格，笔者总结了以下几点作为心理健康教育的策略：

一、初中生心理健康情况及分析

正处于青春期的初中生的心理特征比较复杂，主要有以下几种：

1、春期的初中生的心理特征比较复杂抗拒的心理：这时的他们自我意识强，如果家长教师教育不恰当，很容易导致逆反心理。

2、自卑的心理：初中生有较强的自尊心，此时得不到较好的疏导他们可能会变得更加孤僻。

互相攀比的心理：在当今社会发展迅速的环境下，网络上一些劣质的视频给学生带来消费理念的扭曲，再加上学生喜欢表现自己，寻找存在感，很容易形成相互之间的攀比。

除了这些之外学生还有其他心理特征，这些特征的形成涉及学生的日常生活和学习中，如果家长处理不好容易造成敌对、强迫、偏执、恐惧、焦虑、抑郁学校在心理健康教育上的策略

学校是学生学习生活最多的地方，学校要注重心理健康教育，把注重学业转变为注重学生素质教育，多开设心理健康教育课堂，开设心理咨询室，让学生有话可说，有事可讲，状态。与此同时也要加强教师在心理健康教育上的培训，改善教师工作环境，让教师有个宽松舒适的环境，让教师提升自身综合素质，正确引导学生的心理健康。在教师尽心尽责地关注学生的情况下还需要多与家长联系，定期开设家长会，成立家长委员会，让教师和家长，家长和家长多多交流，这样既能提高学生的学习，还能有效了解学生的心理情况，及时发现，防患于未然。

二、教师在心理健康教育上的任务

一线教师是直接接触学生的，在现在的教师队伍中教师的学历普遍较高，专业性比较强，知识渊博，教师需要培养自己的情操，自己做好心理调节才能带好学生，合理分配学习，工作，生活时间，在心理上积极参与学校的培养，课余时间迈开腿，参与课外活动，坚持每天锻炼身体。每周对自己的工作做出总结和反思，在教学和心理教育上下功夫，设定小目标去完成，让自己获得成就感，同时也多与同行交流学习，共同进步，在自己解决不了的事情上寻求帮助。

例如有的教师担任班主任职务，管理学生比较多，教师的管理模式不一定适应于所有学生，这就容易让部分学生造成抵触心理，这时班内学生产生叛逆心理的话这名教师去限制学生的行为有可能会弄巧成拙，教师可以通过其他科任教师来正确引导学生。在这个过程中两位教师都得到了交流，共同分析学生问题所在，无形之中也把自身的情绪表达出来，形成良性循环。教师既然从事了教育事业就要“在位一分钟，干好六十秒”，把自身投入教育事业，坚定事业信念，心怀社会责任感，爱岗敬业，精心栽培祖国的花朵。

四、家庭与学校合作，共助学生成长

家长是日常生活中最贴近学生的人员，学生在青春期心理波动较大，这个时期的学生心理也极其脆弱对事物都特别敏感。为此，学校要加强与学生家庭的之间的联系，在定期的家长会上分享学生的心理状况甚至纠正一些学生的心理问题。把握学生心理成长特点，共同做好心理健康工作，是学校和家庭任何一方都不能推脱的责任。不能把学生送到学校，就完全把学生交给学校。例如前几年谈得沸沸扬扬的“马加爵事件”，这个事件反应出很多的社会问题，该学生的成绩很好，得过很多竞赛的奖项，但表现出自卑，敏感，容易情绪化，过分看重别人对他的评价，想要摆脱这种情况他倍加的努力，考取了好成绩上了好大学，可惜却没有一个好的心态。倘若在他中学时期，教师，家人对他成长有着正确的引导，培养出积极向上、不卑不亢的心理，也不至于酿成如今从惨剧。因此，家庭与学校的合作对学生心理健康的发展至关重要，双方应积极配合共助学生成长。

总结：

总而言之，如今的教育不仅仅是在乎学生的成绩，更注重的是学生的综合素质，心理健康，这是学校、教师、家长的共同责任。学校需要完善一系列体系，帮助教师减少不必要的工作量，分担压力，花更多时间关注学生心理健康成长;教师增强社会责任感，担负时代使命，在提升自我的同时感化学生，做学生成长道路上的引导人;家长跟进学校教育，做学生的避风港，多与学生沟通，陪伴他们成长。只有这样学生才能健康向上地成长，走上社会后适应复杂的环境，成为有用的人。

参考文献

[1]张愚.初中生心理健康预防与干预策略探究[J].文理导航·教育研究与实践，2021，（1）：248-249.

[2]张颖.试论初中德育教育与心理健康教育的有效结合[J].黑河教育，2020，（6）：20-21.

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