借船政之风扬教育之帆

林菁

摘要：STEAM教育理念注重学科间的融合，促进学生的全面发展，激发学生的学习兴趣。作为具有人文与实践性质的美术教育，承载着发展与传承马尾船政文化的重任，引船政文化之活水，汇美术教学之资源是美术课堂不懈追求的目标。

关键词：STEAM教育理念;船政文化;美术教学

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-301

福建省福州市始于秦汉时期，历经数千年岁月洗礼在二十一世纪依旧焕发着勃勃生机。福州市凭借深厚的历史底蕴和浓厚的文化氛围在学术领域内被形象地称之为“中国近代史上活化石”。这里是马尾船政文化的起源，这里拥有琳琅满目的文物古迹，这里完成了经济技术开发区的创建和完善……对于从事美术教育的工作人员而言，应具有强烈的民族文化自信心和民族文化自豪感，立足于這片热土，对独具特色的地方文化资源进行深挖，继而促进教学内容丰富度的增加。笔者在进行了一系列的实践后，得出了一些教学反思 ：

一、船政文化的精神内涵

船政文化是福州所独有的一种地方文化。船政文化是随着船政历史人物逐渐形成与船政管理工作有关的精神及物质文化成果的集中体现，其主要包括三方面内容：首先是历经岁月磨砺的船政遗迹，记录船政发展轨迹的各种文本资料等;其次是逐渐形成并通过时代验证的船政组织体系、教育模式及管理模式;最后是指船政管理者智慧及思想意识成果的汇聚。

二、美术教育中STEAM教育理念的有效融入

STEAM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）的英文首字母简写。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学，五大学科融合的综合教育。

船政学堂的教育模式与STEAM教育理念相似，如何在美术教育中传承船政文化与船政精神，引导他们把身边的船政资源开发利用起来，融入到美术课堂，唤醒其创作激情，对于任课教师而言，这是无法回避的重要课题。从以下四方面进行了归纳总结：

（一）船政历史名人

马尾船政文化，在这里，首届公派留学生不远万里前去西方求学，旨在学成归来为建设祖国贡献一己之力。船政创业者无惧艰难险阻，希望通过改革创新获取新的发展。抚今追昔，前人的种种创举依旧值得我们继续学习。今天，作为一名教育从业者，笔者以浙版小学教材为参考，有意识地将马尾船政文化融入至美术教育中。譬如，开启制作“船政文化小报”活动。首先，要求学生进行素材采集;其次，在教学环节中就板报排版、艺术字使用等知识进行讲授;最后，在教师引领和鼓励下，学生们制作的船政文化小报各具特色、个性飞扬。通过此次活动的举办，在学生认知层面中，对船政文化的了解不再是停留在概念中，实现了多层次了解，关键其爱国意识和爱国情怀得到进一步拓展。

（二）船政历史遗迹

福州马尾是近代航空事业发祥地，又是近代海军的孕育处，这里拥有贸易港口，为国内外经济往来创造了诸多利好条件。拥有诸多历史文化遗迹的马尾是历史和时代发展的见证者，是天然的纪念园区。笔者在美术教育活动中，在教材《家乡的古塔》的启发下，结合STEAM教育理念，以拓印的方式制作船政遗迹罗星塔。课前，让学生利用周末时间走进罗星塔公园，通过了解罗星塔的历史，观察罗星塔的外观，深层次了解船政精神。接着在教学中，让学生先分享自己的发现，教师进行总结，并以特殊的作画形式——拓印来表现罗星塔，埋下了“图像识读”和“审美判断”核心素养的幼苗。

（三）船政科技创新

船政文化是福州所独有的，是时代留给这个城市的烙印，推动和促使城市文化向着多元化方向发展。在二十一世纪，我们要牢记习近平总书记的嘱托，努力把马尾造船厂保护建设工程打造成历史文化保护开发的示范工程，真正让船政遗产焕发出新的生机和活力。造船，从娃开始，在美术教学中，浙版二年级教材中的《船儿出航》同样结合STEAM教育理念，本课目的使学生发挥各自的合作和创新能力，想象未来的船可以是怎样的？从而进行拼贴与绘画，鼓励小学生放飞梦想。为此，课前我让孩子们先去参观船政博物馆，观察博物馆内的各种船，借助图片将船的构造进行分解，区分船的具体类型及特点，促使学生加深对各种船的了解，逐渐萌发“创意实践”核心素养的叶芽。

（四）船政文化特色

《美术课标》指出：美术课程的任务之一是促进文化传播和继承，为学生领略传统文化提供可行路径。

1、发展船模手艺 传承非遗文化

古人的文明与智慧不应当被抛弃和遗忘，船模手艺需要被传承。为了让同学们了解非遗船模制作技艺，加强同学们传承非遗精神。学校结合STEAM教育理念设置船模班，为同学们讲述了船舶的发展史，讲解了船模的具体构造，学习拼装海战舰船，最后改造舰船，使大家对从古到今的船舶文化有了一个清晰的认识，积极组织参加青少年船模瓶装赛，极大的增加了同学们对船模制作的热情和信心，为以后制作更加复杂难度更大的船模打下了坚实的基础。不断在实践中提高了学生的造型表现能力，提升了美术综合素养。

2、逛船政文化节 享船政之魅力

船政文化节是马尾又是福州地区所独有的，且有助于船政文化的彰显。在教学中，通过参与马尾一年一度的船政文化旅游节，体验投“福圈”、参与闯关、领取锦囊等活动，以及捏泥人、糖画、小丑气球等民间技艺展示活动。STEAM教育理念下，带领学生切身感受节日氛围，拥有别样的审美体验，通过实物加深对船政文化解读。同时，笔者推出了名为“我喜爱的船政文化节”美术作品赛，要求学生使用手中的画笔将心中的船政文化具体形象描述出来，激发其美的想象，强化其创作欲望，希望以此为契机，提升课堂教学实效。

一言蔽之，作为一名教育从业者，在教学实践环节应做到因地制宜和因势利导，在提倡文化自信的今天，有意识地促进美术教育与船政文化结合，实现对优秀传统文化的传承。只有这样，我们的美术教育事业才会机会实现持续发展，为社会主义建设输送更多品质兼优的新时代创造者。

参考文献

陈雯. 如何在素质教育中弘扬船政文化、传承船政精神.亚太教育，2016.10.

课题信息：本文系福建省教育厅2019年福建省中青年教师教育科研项目《基于福建船政文化的船模STEAM校本课程建设研究》的成果论文。课题编号：JZ190167

福州市罗星中心小学 福建 福州 350000