幼儿园“野趣”运动环境创设初探

李娜

摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展”，“要引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣”，因而创设自然、生态的园所环境，充分发挥育人的功能，让幼儿在与自然的亲密接触中得到适宜的发展，是幼儿园义不容辞的责任。大自然是最好的活动场所，尤其是对于幼儿来说，以自然空间为基础的活动，可以进一步的提升幼儿的运动积极性。充满野趣的户外运动对于幼儿来说拥有极大的吸引力，幼儿在探索的过程中可以丰富自身阅历，形成各种优秀的能力，脱离课堂的束缚，拥有一个自由的发挥空间，主观性显著提升。

关键词：幼儿教育;幼儿园活动;野趣运动环境

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-196

1 科学进行区域规划，提升活动趣味性

幼儿年龄较小，身体发育不完善，但是幼儿生性活泼，喜欢嬉戏玩乐，很容易摔伤，尤其是在自然空间中，存在一定的风险因素，基于此，在野趣情境创设的过程中，必须要注重区域划分的合理性，在愉悦的活动过程中，消除其中蕴含的风险因素，充分发挥出野趣活动的重要作用。

1.1情境性角色扮演区域

情境性区域是野趣运动环境中的重要区域，在这个区域中，通常都需要设有一个完整的主题，主题内容需要体现在整个区域的各项活动中，利用主题把分散的活动组合成一个整体，然后在其中增加各种趣味性内容，进一步的提升活动效果。角色扮演区域中的活动丰富多彩，趣味性十足，对幼儿的活动需求充分一致，在角色扮演的情节设定方面，老师可以对幼儿习惯的动画片进行发掘，让他们扮演各种卡通角色，像“光头强”、“喜羊羊”等都是很好的角色设定。比如老师可以把幼儿带入到小树林中，带领幼儿模拟战场作战的情境，把树林中的凸起作为瞭望塔，使用棉花包作为武器，让幼儿开展一场两军对战赛.在情境性区域的设定环节，老师需要注重各种自然资源的利用，比如在上述的情景游戏中，老师可以带领幼儿使用树枝制作简易军营，通过道具的合理利用，提升野趣运动的趣味性，使幼儿可以更好的投入其中。

1.2传统项目分散运动区

在野趣运动开展的过程中，各种传统项目的设定也是非常必要的，正常情况下，为了保证活动安全性，传统项目分散运动区都设置在一些平缓的地形中，包括草地、细沙地等，避免幼儿在活动的过程中受到伤害。传统运动项目主要分为两类，第一种为传统材料类运动，在这类运动开展的过程中，需要使用一些特定的道具，比如放风筝、丢沙包、风车游戏等等，这些传统运动内容丰富多彩，多样化的活动内容很容易勾起幼儿的主观能动性。第二种为民间游戏，比如老鹰抓小鸡、丢手绢等等，这种游戏同样趣味性十足，幼儿在其中可以充分的放飞自我，运动能力显著提升，对幼儿的成长和发展具有非常重要的意义。

2 科学利用材料，激发幼儿运动兴趣

在幼儿野趣运动开展的过程中，往往需要应用到各种材料，材料的合理利用可以有效的提升活动效果，使幼儿更好的参与到其中，形成各种良好的运动习惯和能力，所以，在材料资源的利用和发掘方面，老师必须要保证其科学性和合理性。

2.1自然性

野趣幼儿运动必须要充分的突出自然元素，在野趣运动过程中所使用的各种材料，都要以自然资源为主，不能实现现代化的材料，利用各种原生态材料，可以进一步的提升野趣运动效果。幼儿可以自己动手来进行活动用具的制作，在与自然元素的接触过程中，可以发现自然的樂趣和魅力，更好投入到野趣运动中。比如可以利用树叶，制作成各种手工艺品，通过各种不同颜色和形状的树叶拼接，形成美轮美奂的手工品，然后老师对幼儿作品进行科学的评价，提升幼儿的自信心。同时，还可以利用稻草，制作蒲团、草席等，使用这些道具来开展多样化的野趣活动。

2.2趣味性

在活动资源的选择上，必须要凸显出趣味性的特点，这种趣味资源可以激发幼儿的创新意识和探究欲望，符合幼儿的心理和思维需求。值得注意的是，这些材料的使用不能过于复杂，幼儿年龄较小，思维能力还不成熟，过于复杂的活动材料会极大的增加野趣运动难度，打击幼儿的活动兴趣和自信心，不利于幼儿野趣运动的有效开展。比如老师可以在幼儿园“野趣”运动区域中投放一些秸秆，利用这些资源来制作稻草人、制作小房子等，充分的激发幼儿的活动积极性。

2.3层次性

幼儿野趣运动的开展必须要具有层次感，这样可以满足不同幼儿的运用需求，这种有层次感的幼儿野趣运动形式，可以促进幼儿的成长，是《指南》给幼儿教育提出的基本要求。在《指南》中提出， 幼儿的成长是一个渐进的过程，在这个过程中，老师需要充分的认识到幼儿的个体差异性，基于此，在幼儿野趣运动开展过程中，老师需要根据幼儿的成长态势，有层次的投入各种活动资源，为幼儿的成长提供更强的助力。在运动水平上看，幼儿个体之间存在非常明显的差异，老师要在幼儿野趣运动区域投放难度不一的活动用具，让幼儿对此进行自行选择，比如在单杠的高度要体现出高中低三个层次，满足不同幼儿的运动需求，增强幼儿野趣运动体验，实现高质量的幼儿野趣运动。

3 结束语

综上所述，在幼儿园的教学过程中，幼儿园“野趣”运动的开展具有非常重要的意义，可以激发幼儿的主观能动性，给幼儿提供亲近自然的机会。在实际幼儿园“野趣”运动开展环节，老师要注重教学情境的合理融入，充分的发挥出活动的作用，推动幼儿成长。

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福建省教育科学规划2019年度课题《幼儿园户外情景性体育游戏的实践与研究》立项批准号：FJJKXB19-594

莆田市涵江区江口中心幼儿园 351115