探究初中道德与法治生活化教学策略

张梦然

摘要：《道德与法治》是初中教育教学体系中的重点学科，同时也是促进与培养初中生的身心健康、法治意识和良好品德的主要途径。在初中道德与法治教学过程中开展生活化教学，可以联系现实生活案例，比传统教学更好的让学生理解知识，建立道德与法治意识素养。本文主要阐述了如何有效开展初中道德与法治生活化教学策略。

关键词：初中;道德与法治;生活化教学

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-186

前言：

学生是祖国未来的希望，只有先做到道德与法治的基础，在未来才能更好的全面发展。而传统的《道德与法治》的初中教学模式，很难让学生去理解到这门课的真正意义。为此，教师可以采用生活化教学方式，从生活方面下手去讲授课程。这样对于初中来说，能够促进对《道德和法治》课程与实际生活的联系，加深印象和学以致用。本文结合以下三点，探究初中道德与法治生活化教学策略。

一、小组课堂讨论生活中道德与法治，合理促进课堂教学目标的进展

由于道德与法治的内容是跟生活息息相关的，能够正确培养学生的价值观和道德观。在初中阶段教育中，教师应该去重视《道德与法治》的这门课程。为了更好的围绕道德与法治的课程开展课堂教学活动，可以改善传统的教学方式。根据创新的教学模式，教师可以把课程内容生活化去授课。采用小组课堂讨论生活中的道德与法治，促进课堂教学目标的进展。

例如，在教师教授部编版教材的《道德与法治》课程中，六年级下册的“我们共同的世界”。这堂课的教学目标是让学生了解世界特征和影响，识记经济全球化的表现。能够在课程结束后领会共享文化的原因，对于文化冲突持有正确的态度。因为不少教师对这门课程缺乏经验，只会传统的教学模式。教师在课堂上只会实行黑板演练教学，勾画课本知识。导致学生对《道德与法治》课程失去兴趣，对教学目标无法达成。

而根据教学模式的创新规定，为解决传统教学模式的弊端做出改善。这时候教师可以把道德与法治课程授课模式生活化，并且组织学习采取小组课堂讨论。让学生分组去讲述自己在生活中遇到的文化冲突，去理解道德与法治的正确规范。学生相互去分享对文化差异的见解，在讨论中参与课堂。学生们由于增加了课程的参与性，促进了对《道德与法治》的兴趣。这时候教师可以搜集优秀小组的回答，并且鼓励各位学生的参与。然后在黑板上重点写出道德与法治对于文化差异的正确见解，并且带领学生熟读。这种利用小组讨论生活中的道德与法师课堂内容，很好的促进了教学目标的开展。

二、教师设立情景将课程教学生活化，提高学生对道德与法治的理解

教学模式的创新是有利于初中生对道德与法治的学习，同时也是教育界对这门课的重视。能够合理正确的引导初中生建立良好的道德与法治观念，对未来发展实现有效的引导。《道德与法治》的课堂不仅促进约束和教育初中生，还能更好的让学生学会使用法律来保护自己。而如何有效的去运用新的教学模式，可以让教师带领学生设立情景授课。在这种有趣又高效的课堂里，提高学生对道德与法治的理解。

例如，教师在讲授部编版《道德与法治》教材，九年级下册第一单元的“公民权利的保障书”。这节课堂的教学目标，是能够让学生感受宪法对公民切身利益的重要性。并且能够提高学生宪法知识，认识到宪法是维护每个公民的保障书。课堂结束后，同时让学生意识到宪法对生活是息息相关的。并且，能够用学生自己的行动来维护宪法的尊严和权威。由于传统的教学方式落后，教师仅仅按照课本知识重点内容去分析讲解。只能达到教学目标的前者，去记住宪法知识。而后者教学目标更是重点内容，能让学生意识到生活中道德与法治的重要性。根据教育模式的改善，教师可以将教学方式生活化的设立情景授课。教师可以提前备课准备主题情景材料，关于宪法案例知识贴图。在黑板中贴上不同违反宪法的资料，例如“破坏社会主要制度案”、“破坏国空和国家机构案”以及“破坏民族团结案”。通过情景设立引入到生活的真实案件中，非常容易吸引起学生对课堂的兴趣。接着教师可以去讲解这些案件内容，由学生扮演法官去分析案件触碰到的法律。三个案件全部涉及到宪法，非常利于道德与法治知识点的吸收。所以，教师设立情景将课程教学生活化，很大的提高到学生对道德与法治的理解。

三、道德与法治对生活的影响与作用，更好建立学生法律意识的素养

众所周知，我国的是社会主义国家。法律是能够有效保护公民，建立一个良好的社会环境。而学生作为国家未来的希望，需要去学习道德与法治。为了更好的建立学生的法律和道德核心素养，教师应该把课程引入生活当中。生活跟道德与法治是息息相关的，也能促进学生对课程知识的运用。

例如，教师在讲授部编版《道德与法治》，七年级上册第一单元“成长的节拍”。这节课主要讲述中学时代对人生发展重要意义，让学生积极应对中学时代的各种挑战。能够对道德与法治的重视，积极的形成目标和未来。而教师可以从初中生自己的中学生活去捆绑道德与法治，进行创新讲授。教师接着提问引发学生思考，道德与法治对于学生生活的影响。而课本上非常清晰的说明学生的中学时代重要性，重要时期更应该建立好的道德与法治意识。这样才能让初中生进入正确的道路，成为国家栋梁之才。这种结合道德与法治对生活的影响和作用的教学，更好的建立到学生法律意识的素养。

总结：

道德与法治课程在初中生学习阶段是尤为重要的，只有先建立正确的思想道德才能去更好的学习知识。同时，教师能够让课程的教学模式生活化，更能帶领学生从生活里做到遵纪守法。对道德与法治课堂的兴趣也能够提示，从而促进到学生对法律和道德的理解。因为学生是国家的希望，对法律和道德的教育不可忽视。只有这样，才能对国家未来社会的发展，建立起一个讲文明、守法律的良好风气。所以，利于《道德与法治》课堂的生活化教学，真正能够去达到初中阶段的教育方面的目的。

参考文献

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