浅谈高中课程优秀传统文化的渗透研究

任波涛

摘要：我国有许多优秀传统文化，这些文化不仅表现在生活各个方面，也逐渐走向世界。在当前的教育中，教师也应该在课堂上引入传统文化，将课程与传统文化结合起来，帮助学生学习。为了在教学中融入传统文化，许多教师都积极探寻最有效的方法。笔者在总结前人教学经验的基础上，结合自身的课堂实践，分析了融入优秀传统文化的意义，并探讨了在课堂上渗透传统文化的策略。

关键词：传统文化;高中课程;渗透策略

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-111

引言：我国优秀的传统文化是在古人长期的社会实践中不断积累形成的，它的表现形式是多样的，当前，可以用到优秀传統文化的地方也很多。随着素质教育的不断发展，教育者们也要将传统文化融入到教学之中，通过优秀传统文化帮助学生学习。

一、在高中课程中融入优秀传统文化的意义

1.有利于激发学生的学习兴趣

优秀传统文化中有许多有趣的故事，有许多令人赞叹的发明，有许多蕴含着先人智慧的东西，这些东西极具吸引力。在课堂上融入优秀传统文化，能够激发学生的学习兴趣，能够提升学生的注意力。

2.有利于学生形成民族自豪感

在当前教育中，许多学生存在崇洋媚外的问题。在课堂上融入优秀传统文化教学，能够激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国之心，让学生真正明白为中华之崛起而读书的含义。

二、在高中课程中渗透优秀传统文化的策略

1.在数学课中渗透优秀传统文化

近代以来，我国体制、科技等方面的落后，因此遭受了帝国主义的侵略。但是，我国数学的发展历史悠久。在古代，我国的科技水平是处于领先地位的。在数学课中，教师就应该融入优秀传统文化教育，讲一讲我国传统文化中的数学知识。比如，教师可以讲一讲数学发展史。早在原始社会末期，我国就已经用文字符号取代了结绳记事，仰韶文化的陶器上面就已经刻有数字符号。到了春秋战国时期，我国的古人的筹算记数法已经使用十进位制。而在战国时期，出现了百家争鸣、思想解放的局面，一些数学家都取得了巨大的成就。在秦汉时期，我国的数学著作《九章算术》出现，它意味着数学在我国已经成立了一个专门的学科。到了魏晋南北朝时期，我国更是出现了各种各样的数学经典。北宋时期，朱世杰就解决了更大量的更高阶的等差级数求和问题。在明清时期，我国并不是完全封闭的，我国在明代就引入了西方国家的《几何原本》，这些都表明我国的数学在历史上是处于领先地位的，我们国家是善于学习的。

2.在语文课堂上融入传统文化

语文课本身就包含许多优秀传统文化，教师在讲课过程中尤其要注重讲解课本中涉及到优秀传统文化，教师还应该结合现实引入其他相关的优秀传统文化。比如，汉字就是世界上最悠久的文字之一，几千年来，它见证着东方古国生生不息文明，教师在讲到课本上关于甲骨文的知识时，不能一笔带过，而应该花一些时间让学生学一学甲骨文，学一学我国文字演变的历史。我国还有许多著名的文学家，他们也留下了丰富的遗存，比如秦汉文人留下的赋，唐代诗人留下的诗，宋代词人留下的词，明清文人留下的小说，这些都是我国优秀的传统文化，它们都可以被运用到教学之中。

3.在历史课上融入优秀传统文化

历史课需要让学生了解的就是从古至今中国的历史演变以及世界上的历史发展，在上课过程中，教师也应该渗透优秀传统文化，教师可以通过一定的主题讲解，让学生了解到我国的传统文化。比如“故宫”这个主题，故宫涉及到许多古人的智慧，其的建筑布局、结构、墙面的颜色等体现着我国传统的建筑文化，而故宫修建的朝向，每一个装饰的含义又象征着传统文化中的礼乐制度。故宫还包含着天人合一的思想。等等，教师就可以通过这一主题，让学生学到许多优秀传统文化并学好历史。

4.在政治课中融入优秀传统文化

我国的优秀传统文化还体现在政治方面。在古代，人们就创立了三公九卿、三省六部等制度，这些制度是行政机构，能够给今天的行政建制提供一定的参考。又比如，从元朝开始，我国就创立了行省制度，这一制度也能给今天地方行政机构的设置提供一定的参考。再比如，我国古代创立的监察制度，也能为今天反腐机构的建设提供一定的参考。因此。在政治课堂中，教师就应该给学生讲一讲我国古代的一些政权机构和行政建制，让学生对今天的行政做出一定的思考。

5.在地理课中渗透传统文化

我国的地理思想发展很早，从远古时代开始就有九州说/大九州说等，我国也有许多优秀的地理学家，比如沈括、徐霞客等等。沈括的地理思想主要表现在对自然现象的科学解释，比如，他对流水侵蚀、海陆变迁、华北平原形成的原因、古代环境的变迁、植物地理分布等方面都有考察，在地理教学中，教师就可以引入古人的地理智慧，让学生更好，更轻松地理解当今的地理知识。

6.在化学和物理教学中融入优秀传统文化

我国的优秀传统文化中也包含着许多化学和物理知识，教师在讲课过程中也应该融入优秀传统文化，帮助学生理解知识的重点、难点。我国的许多陶瓷工艺、青铜冶炼、炼丹技术、食盐开采、糖类制造、酿酒等都蕴含着丰富的化学思想和化学知识，教师在讲课过程中就应该引入这些知识。比如，刘安在《淮南子》中写道“老槐生火，久血为磷”，这句话说的是磷的自燃现象。我国传统文化中也蕴含了许多物理知识，比如刻舟求剑这个问题，就探讨了运动的关系，教师就可以运用这个故事来引入“运动”的教学。

结语：我国古人在生产劳动中创造了许多优秀的传统文化，这些传统文化涉及到社会生活的各个方面。在教学中，教师也应该将优秀传统文化引入课堂，通过传统文化帮助学生理解知识的重点、难点，推动教学不断向前发展。

参考文献

[1]杨遵清.高中语文教学中传统文化的融入策略探讨[J].创新创业理论研究与实践.2020（12）：31-32

[2]李淑华.基于中华传统文化支持下高中历史教学探讨[J].文化产业.2021（02）：125-126

吉林省白山市第十四中学 134702