拓展式阅读在小学高年级语文教学中的运用

代梅娟

摘要：拓展性阅读就是以课文为中心，扩展到阅读有关作品，比如从课文中节选的部分扩展到整篇文章或者是和文章相近的其他作品，从而获取更广阔的知识信息。拓展性阅读在提高小学语文教学水平上有显著的作用，拓展性阅读可以非常有效地在阅读的基础上进行知识的传递。阅读能力的培养并不像数理化等知识可以在短时间内完成，而是需要长时间不断积累，不断练习才能提高的。 拓展性阅读可以提高学生的文化素养，并扩宽其眼界，提高能力，对学生的写作也有一定好处。本文针对拓展性阅读进行其问题和解决策略的讨论。

关键词：小学语文;拓展式阅读;教学策略

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-020

高年级的小学学生已经有了基本的阅读能力和认知能力，对其进行拓展式阅读的教学就显得十分重要。在教学中不能只拘泥于课本内容，还要对课本内容的故事背景等进行扩展，高年级的小学学生已经可以进行基本的阅读，拓展式阅读可以提高他们的学习兴趣和阅读能力，教师需要引导学生通过课本的内容向外思考，采用不同的方法和策略，拓展式阅读既可以丰富课堂内容，又可以培养学生的阅读兴趣，增强学生对语文和阅读的喜爱程度。

一、小学语文阅读中出现的问题

1.1脱离课本，阅读内容不合适

拓展性阅读并不是完全脱离课本进行随意的讲解，而是要通过拓展性阅读辅助教学，丰富教学方式，加深学生对课文的了解。如果脱离了课本，就是本末倒置了。拓展性阅读能够提高学生的学习兴趣，丰富其知识面。有时向学生推荐的拓展性阅读内容，学生无法理解，要根据学生的实际情况和实际能力选择适当难度的阅读，多选择学生有感兴趣的内容。让学生对上课学习的内容产生思考，激发其学习的主动性和积极性，不能使用完全脱离课本的阅读，应选择对学生的能力培养和人文素养有帮助的阅读内容，选择对学生有帮助的内容，根据学生的实际水平来决定。

1.2无法将阅读与教学相融合

拓展式阅读应融合到教学中，有的教师在教学的过程中无法将阅读的内容顺利的融入到课上的学习中，认为课上学习的就是死板的知识，而课下才需要进行阅读，这种思想是不对的。拓展性阅读将阅读融入到教学中。语文既是学习的一个工具，也是一种文化。在教学的过程中可以了解到学生的薄弱方面，教师应当将阅读与教学融合起来，感知学生对哪一部分内容感兴趣并进行适当的拓展，然后利用拓展式阅读，帮助学生理解课文内容，教师可以在讲述课文的时候，对作者的经历，写出文章时的心情进行描述，从而吸引学生的兴趣。

二、解决问题的策略

2.1培养学生的阅读兴趣

拓展式阅读是以学生的兴趣为基础的，不同学生感兴趣的内容也有所不同，可能是古代的历史文化，亦或是抗日戰争，或者是现在的科技发明。教师应在课前做好备课了解课文的相关故事背景，并安排学生预习，在上课时积极鼓励学生提出自己感兴趣的部分进行展开讲解。为了拓宽学生的眼界，教师可以合理的推荐一些与课文相关的课外阅读材料，丰富学生的课外阅读，培养其阅读兴趣，有助于其理解文章内容，利于提高考试成绩和学生的综合能力。

例如，在讲解编制版六年级课文《狼牙山五壮士》的时候，可以向学生分别介绍五壮士是谁，描述当时的历史背景吸引学生的兴趣，提出问题如为什么他们被称为五壮士？并向学生解释狼牙山五壮士的精神，号召学生爱国爱党。

2.2将阅读与课本相结合

拓展式阅读是基于教学的基础上进行课外的拓展，阅读不能脱离课本，应当以课本为主，以课本为中心，结合学生的兴趣进行相关知识的拓展，对于较高年级的小学生来说，可以培养他们的自学能力，在帮助学生理解课文的同时，提高他们的知识广度，引导他们自行查找或询问自己感兴趣的内容。在课前教师对课文的故事背景和人物事迹进行介绍，有助于培养学生的学习兴趣，提高其对文章的理解性，同时要注意在生活中潜移默化的培养学生的阅读能力，不能心急，使学生有过大的工作量。

例如，编制版六年级课文《浪淘沙》，这篇诗文的作者是唐代的刘禹锡，在学生学习诗文之余，教师可以对唐代的故事背景，文化，历史状况进行展开，或者是描述刘禹锡的生平事迹并介绍他的其他作品。引导学生去阅读刘雨昕的其他作品和其它唐代诗人的作品，从诗中可以反映出唐代的历史，教师对唐代的故事背景进行展开，有助于使学生对唐代王朝的历史情况有更深的了解。

2.3根据学生情况制定阅读内容

拓展式阅读要根据学生的实际情况来制定阅读内容，学生的水平是有高有低的，他们感兴趣的方面也有着很大的不同，进行拓展式阅读未必要进行硬性的规定，可以根据学生兴趣来制定学习内容，给予学生自学的时间。对于阅读能力较差或者兴趣较为缺少的同学，应给予鼓励并引导他们培养阅读兴趣，提高阅读能力。选择学生感兴趣的阅读材料，才能激发他们的主动性和积极性，小学生比较喜欢故事性较强的东西，或对新鲜事物未接触过的事物比较感兴趣，教师可以根据这些方面进行阅读的安排。根据学生的实际水平来制定阅读内容，可以帮助学生更好的理解文章，让学生愿意去读文章，主动去阅读去思考课文的内容，从而提高学生独立阅读的能力，提高学生的知识面，也有助于学生进行写作。

【结束语】合理的利用拓展式阅读，可以大幅度提高语文的教学水平。使学生在学习课文的同时对课外的知识有一定的了解和认识。教师应将拓展性阅读与语文教学相融合，提高学生的阅读兴趣，培养其阅读能力，并利用拓展式阅读来丰富教学的内容，增强课堂的互动性，使学生热爱学习，选择合适的阅读内容，可以显著提高学生的知识水平，同时可以增强学生的积极性，培养其自学能力。

参考文献

[1]谢晓玉.以读促教，达成语文教学目标[J].河南教育（基教版），2021（04）：66.

[2]杜爽馨.探究小学语文阅读教学的有效策略[J].小学生（下旬刊），2021（04）：34.

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