新课改下初中生物课堂教学创新对策分析

王炳良

摘要：由于现在各个地区学校和家长给予初中生的学习压力过大，导致现在很多的初中生对生物这门课程不太重视，进而也就导致很多初中的生物老师在生物课堂上的教学质量持续下降。最重要的是，很多初中的生物老师总是喜欢采用以往的教学方式进行生物教学，让生物课堂的教学氛围变得十分枯燥乏味，也导致了很多初中生对于生物这门课程的兴趣不断减弱。本文就来探讨一下在新课程的改革之下生物教学方式如何进行创新，提高初中生的学习兴趣。

关键词：新课改;初中生物课堂;教学创新

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-017

前言：学校为了应对我们国家教育体系的新课程改革，也是要求了初中生物老师在生物课堂的教学过程中，舍去以往传统的教学模式，不断地去探索一些比较新颖的教学方式，进一步提高初中生对于生物这门课程的喜爱程度。因为生物老师只有在课堂上采用一些新颖的教学方式，才可以活跃其枯燥的生物课堂，调动初中生对于生物这门课程的学习积极性。老师通过新的教学方式可以帮助学生们更好的记忆生物知识，为以后的生物课程学习打下基础。

一、生物课堂所面临的问题

（一）生物老师使用的教学方式过于单一

众所周知，每个老师在教学时都希望通过每一节课堂上的教学可以让每一位听课的学生们都有所收获。但是想象的总是与实际发生的恰恰相反，很多生物老师在课堂上都会采用以往比较传统的教学模式进行授课，久而久之会使整个生物教学课堂的氛围变得枯燥，让初中生对于其生物这门学科的学习兴趣也是不断地降低。最主要的一点是，生物老师在课堂上一般都是采用传统的教学方式进行生物知识的传输，在课堂上很少对学生们进行提问，就算是有的时候会进行提问，也只是提问一些对自己印象比较好或者生物这门学科的成绩比较高的学生，并不能完完全全的照顾到每一位学生，也不知道每一位学生对于生物这门学科的真实掌握情形。

（二）缺少生物实验的教学

要想学好生物这门学科，生物老师首先就应该要让自己的学生学会做生物这方面的实验，然后在真正的生物教学过程中，生物老师总是太过于关注生物知识方面的教导，对于生物实验方面的内容关注度非常低，这样长时间下去，就会让初中生对于生物这门实验性的活动非常陌生，并且其掌握的生物知识也并不是特别的理想。其次生物实验的缺少有一部分原因也是在于很多地区中学的生物实验设备不够齐全，虽然生物老师在课堂上很想让学生们通过实验去更好地掌握生物知识，但是学校给予的设备不允许也是一大难题。如果学校不能够及时的将生物设备安排到位的話，也对其生物的教学质量产生了很大的影响。

二、教学的创新

（一）对教学的导入提高重视

生物老师如果想要在课堂上提高其生物教学质量，首先就要对教学的导入提高重视度。因为生物老师能够在课堂上进行有效的导入不仅可以激发学生们对于生物这门课程的学习兴趣，还可以提高初中生对于学习生物这门课程的积极性，最关键的一点是，当生物老师在课堂上提出相关的生物问题时，学生们可以立即动脑集中精力进行思考，让在听课的每一位学生都可以参与到生物的学习中去。所以生物老师在上课之前就需要精心设计一下如何有效的进行课堂的导入，才可以激发学生们对于学习生物的兴趣，不断地去探索新颖的导入方式。就比如初中生物老师在讲述《生态系统》这部分内容时，生物老师在课下就可以提前搜集一些有关于生态系统方面的图片或者是短视频，然后在正式上课时通过电子设备进行播放，搜集一些不同的森林生态系统，各种各样的海洋生态系统，以及不同地区的城市系统以及不同种类的动植物等等。因为采用这种图片或者短视频的导入，可以有效的集中学生们的上课注意力，可以帮助生物老师提高其生物教学质量。

（二）课上提出一些新颖的问题

初中生物老师在进行授课时，可以向学生们多提出一些有关于生物的问题，但是前提是可以激发学生们的学习兴趣，因为只有激发了学生们的学习兴趣，才有可以让学生的思维得到运转。所以生物老师在生物课堂上可以多向学生们提出问题，并且在问题提出学生们进行思考的时候，有可能学生们在进行思考的过程中会结合以前的生物知识，这样还可以让以前所学的生物知识进行了一定量的巩固，是一个非常不错的教学方式。就比如初中生物老师在讲述有关于《生物的起源以及进化》这部分内容时，其实这节课本身就与其日常生活息息相关，初中生物老师再稍微提出来一点有趣的问题就可以很好的提高学生们的上课注意力。例如初中生物老师可以问学生们：生物是如何进行进化才变成了我们人类所熟知的动物？生物在进行进化时有什么特异功能吗？等等一系列对于初中生比较感兴趣的问题，然后让学生们进行思考。此时学生们不仅会集中精力思考问题，结束本节课之后还会对本节所学习的生物知识记忆深刻。

结束语：总而言之，为了跟随现代教育课程的改革，学校就需要要求其初中生物老师舍弃以往传统的教学方式，不断的去探索新颖的教学方式对初中生进行生物教学，在课堂上不断地激发学生们对于生物这门课程的喜爱，上课完毕后能够对本节课所学的知识内容有一个深刻的记忆，因为只有这样才能为以后初中生的生物学习打下夯实的基础。

参考文献

[1]王宇航.浅谈新课程改革下的生物教学.[J].新课程.2019.（3）：650

[2]郝爱书.新课程改编下的初中生物教学.[J].生物周刊.2018.（4）：801

[3]黄宇.浅谈新课程改编下的生物教学研究方式.[J].中国校外网.2016.（9）：666

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