民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用

徐青梅

【摘要】在素质教育大背景下，社会对学前教育也更加重视，这也需要幼儿教师更进一步提高自身的教学水平，遵从幼儿的身心發展规律，以使幼儿身心健康发展。其中，游戏是幼儿喜欢的一项活动，将游戏教学引入到幼儿教育环节，尤其引入一些经得起考验的经典民间游戏，可以真正突显出游戏教育的价值和作用，对儿童各方面发展有巨大的影响。这就需要教师深入研究，以使民间游戏真正发挥出作用。

【关键词】幼儿园;民间游戏;运用

民间游戏是一些具有较强地方特色的游戏，具有趣味性强、简单易学、不受空间和时间的限制等优势。在幼儿园教育教学环节中，教师可以将幼儿的实际身心发展需求以及教学目标进行有机融合，为幼儿创设民间游戏氛围，通过激发幼儿学习兴趣达到提高幼儿思维和运动能力的目的，以此确保幼儿身心健康成长。

一、民间游戏在幼儿园教育中存在的问题

（一）体育游戏过程复杂，幼儿存在安全隐患

由于体育游戏与其他简单的益智类游戏相比较来说其性质更为特殊，同时也具有一定的竞技性。通常体育游戏具有一定的比赛形式，这对于幼儿来说，很容易满足幼儿的争强好胜心理，因此，幼儿在参加体育活动时通常会有一种好胜的心理，过多地重视游戏的结果，容易忽视游戏的过程，这样的游戏很容易加大教师的管理难度。同时，由于体育游戏一般相对都比较激烈，因此一旦开始游戏活动，教师对于游戏的参与与干预很难能够达到预期的要求，也就很难能够做到规范幼儿的行为。

（二）缺少对于体育游戏的组织

通过对于我国幼儿园游戏活动教学进行调查可知，当前，幼儿教师在开展幼儿活动时，通常会选择比较单一的游戏活动来供幼儿自由玩耍，缺少对于体育游戏的统一规划工作。目前来说，幼儿教师开展幼儿游戏活动主要包含有无计划性的组织游戏活动、有计划性的组织游戏活动以及间歇式的计划组织活动。其中，无计划性组织游戏活动的教师比例占总教师人数一半以上，就明显反映出教师并未真正地将游戏教学的优势发挥到最大化。一般来说，我们熟知的一些传统体育游戏，由于其局限性和要求相对较低，因此很容易使幼儿对相应的游戏产生一定的厌倦心理，对于游戏内容也容易产生排斥性。

二、民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用

（一）结合幼教目标，导入民间游戏

在幼儿教育教学环节中，教师对幼儿开展游戏化教学，不仅要立足幼儿实际身心发展规律，也应根据《3-6岁幼儿教育指南》的要求，树立学前教育目标，同时还应注意在游戏教学环节，将民间游戏的教学价值真正突显出来。此外，对幼儿开展民间游戏教学，其目的在于激发幼儿自主参与活动的意识，使幼儿在活动中增强对民间游戏的体验感，确保幼儿在民间游戏环节对更多的知识进行学习。而且，民间游戏的另一个主要特点是，由于游戏都产生于民间，因此可以让幼儿通过游戏感受生活，增加幼儿对游戏的情感认同。具体来说，游戏活动在幼儿教学环节的引入，可以最大限度地调动起幼儿参与的主体意识，使幼儿更加自觉主动地参与到游戏中来，在充分感受游戏乐趣的同时，不知不觉间学习到了一些知识。因此，教师可以将教学目标与理论知识相结合，并通过民间游戏的模式开展实际教学，以此达到理论与实际相融合的教学目的，提高教学质量和效率。

（二）结合每日教学，渗透民间游戏

其一，户外体能活动与民间游戏的融合。由于体能运动具有一定的枯燥性，会存在幼儿不适应的情况，也较难激发幼儿的运动兴趣。因此，为突破这一现状，在这一活动环节中，教师可以为幼儿引入一些具有较强运动色彩、运动幅度较大的民间游戏。这与幼儿体育活动具有较强的匹配性，而且还具有较强的趣味性，可以激发幼儿的游戏参与意识，以使幼儿可以通过大运动量的民间游戏，达到锻炼肢体协调性，增加肌肉力量的目的。其二，每日区角活动与民间游戏的融合。每日区角活动指的是幼儿在区角内玩玩具，教师可以将民间游戏与幼儿的玩具游戏进行有机融合。由于游戏和玩具都是幼儿喜欢的活动和物品，因此，可以在民间游戏中将玩具引入，这也势必为幼儿创设了一个更加轻松欢快的学习氛围。教师可以将一个民间游戏分为几个阶段对幼儿进行教学，也可以在每日区角活动中引入不同的民间游戏，使幼儿的区角活动变得丰富多彩，也使幼儿通过多元化的游戏活动，培养幼儿的综合性思维意识，进而提高每日区角活动的教学效率。其三，每日绘本阅读与民间游戏的融合。阅读绘本是丰富幼儿想象力的有效方式，不同的绘本内容也为幼儿创设了不同的思维模式，为幼儿提供了不同的思维想象空间，为提高幼儿的发散思维能力夯实基础。在设计绘本教学的过程中，教师可以将绘本进行分类，包括运动类绘本、德育培养类绘本、人文情感类绘本等。教师根据绘本内容的不同，安排合适的民间游戏活动与绘本内容进行有机融合。

结束语

综上所述，爱玩是幼儿的天性，在学前教育阶段，将民间游戏融入到幼儿教育阶段，可以激发幼儿的学习兴趣，使幼儿通过民间游戏进行体能、文字、思想方面的文化意识提升，真正做到寓教于乐，确保幼儿身心的健康发展，也能使幼儿的综合思维能力得到有效锻炼，使幼儿在幼儿园阶段留下一段美好的回忆，为幼儿人格的健康发展做好铺垫。

参考文献：

[1]潘雪婷.民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用[J].科学咨询，2020（46）.

[2]阮文芳.浅谈民间游戏的特点及在幼儿教育中的作用[J].安徽教育科研，2019（11）

作者单位：福建省泉州市德化县浔中镇第三中心幼儿园