信息技术与小学语文教学的融合

姚春仙

摘要：跟随着时代的步伐，教学目标不断产生变化。随着社会的进步和学生自身的成长，如何深度融合小学语文 课堂和信息技术也成为现阶段教师在教学过程中主要探索的问题之一。因此，小学语文教师应当在深刻认识到这一 点的基础上，树立终身学习的意识，不断改进教学方法。本文将立足于小学课堂，对此问题进行深入探究。

关键词：信息技术;小学语文;融合策略

目前，小学基本上已经配备了信息化全套教 学设备，教师应对设备加以合理应用，并将信息 技术与小学语文课堂教学进行有效融合。為了更 好地提升教学质量，推动教育教学改革，教师要 寻找真正适合学生的融合方式，充分发挥信息技 术的价值，促进学生学习能力的提升，为学生后 续的学习做好准备。

一、小学语文教学与信息技术融合的积极意义

现阶段利用信息技术来促进小学语文教学的发展 是一种较为常用的方法。随着义务教育的不断普及发 展，我国在教育方面的投资也越来越多，很多学校都安 装了多媒体教学仪器，而这对于信息技术与小学语文 课堂的融合也奠定了物质基础。与传统教学模式相 比，通过信息技术的应用能够使得课堂教学变得更加 生动形象，这样一来不仅能够激发学生的学习积极性， 还能够让课堂氛围变得更加轻松愉悦。通过信息技术 的运用，能够让课堂教学过程中融入更多的图片和动 画等元素以此来丰富课堂内容，将一些晦涩难懂的内 容以一种更为简单的方式呈现出来，来增加学生视觉 和听觉方面的感触。

二、信息技术与小学语文教学融合的有效策略

1. 创设教学情境，激发学生情感。要让学生全 身心投入语文课堂，教师首先要激发学生的语文学 习兴趣，而应用信息技术手段，能够有效刺激学生 的求知欲望。例如，在学习 《鸟的天堂》 一课时， 教师可以借助多媒体创设生动情境，先向学生展示 一幅大榕树的图片，并配上鸟叫的背景音乐，这时 学生会被图片吸引，并展开讨论，课堂氛围因此而 变得热烈。这时，教师再向学生提问：“图片中的榕 树与课文中描述的榕树一样吗？作者为什么将那里 称为‘鸟的天堂’？”以此激发学生的探索欲望，促 使他们将注意力转移到课文中去寻找答案。教师也 可在课前设置悬念，将上述图片放映在屏幕上，并 提问：“同学们见过这种景象吗？”学生看到如此美 丽的景象必定会非常向往，这时教师再让其打开教 材浏览课文，通过浏览课文，学生明白了教师刚才 展示的是什么，进而对课文产生强烈的学习欲望。

2. 将语文课堂与实际生活相联结。语文学科与 实际生活密切关联，学生学习语文可以更好地与人 交流，并培养自身良好的人际交往能力。在语文教 学中，教师可以利用信息技术手段构建语文知识学 习平台，让学生感受到语文知识在日常生活中的体 现，从而更好地理解语文学科的实用性。例如，在 《天火之谜》一课中，由于涉及“雷暴”这一自然现 象，教师可以给学生布置任务，让学生上网查找有 关雷暴现象的资料，并汇总整理，在课堂上进行分 享讲解。教师也可以组织“探秘”主题活动，让学 生自主实践，发现生活中的细节并深入思考，然后 在班集体内分享。

3. 合理利用信息技术开展教学小游戏。小学生 好动，做事容易失去耐心，学习也是如此。为了让 小学生主动融入课堂学习，教师可在课堂上利用信 息设备开展教学小游戏，让学生不仅能够学习到新 知识，还能在游戏中获得快乐。例如，在教学一些 生字时，教师可以通过组织游戏辅助教学。以多音 字为例，为了帮助学生进一步了解多音字之间的区 别，更为准确地辨析多音字，教师可以将多音字词 库调入电子白板中，将学生分成若干小组开展游戏， 游戏前讲清游戏规则，每个小组只要有一名成员辨 析出多音字就可得一分，在规定时间内，得分最多 的一组获胜。实践证明游戏能够有效调动学生的积 极性，激活课堂，对于拓展学生的思维也有重要 意义。在教育领域，信息技术与学科教学的融合为教 学提供了丰富资源，开阔了学生的视野。但应注意， 目前我国将信息技术应用于学科教学的工作还不够 成熟，所以广大教师要展开积极探索，巩固应用成 效，推动信息化教学进一步发展。

三、技术应用于小学语文教学的注意事项

首先信息技术的应用不应该减弱师生之间的情感 沟通。信息技术虽然作为一种新型的教学手段，增加 了课堂教学趣味，但仍不能过度依赖。合理的应用才 会促进小学语文的课堂教学效率，过度的依赖只会改 变原有的课堂教学效率，分散学生的注意力。其次，信 息技术并非在所有的教学内容中都能够起到良好的促 进作用，对于一些注重意境的课文教学时，则应该避免 信息技术的过度利用。这也强调了信息技术的应用， 也应该根据教学内容进行合理的调整，只有这样才能 够避免本末倒置现象的出现。

四、结语

信息技术的应用为小学语文教学提供了更大的便 利与无限的可能。合理的信息技术应用，不仅能够提 高课堂教学效率，还能够激发学生的学习兴趣，为以后 的学习奠定坚实的基础。因此，广大教师在对信息技 术进行运用的过程中，应该合理了解它的优势及劣势， 以此来提高小学阶段语文教学的整体水平。

参考文献：

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[2]马欣年.多维度提高学生学习兴趣，构建小学语文高 效课堂[J].中国校外教育，2018（29）.

[3]付军林.浅谈信息技术与小学语文教学深度融合 的实践[J].学周刊，2019（5）.

（河北省任丘市梁召镇北芦张小学  河北任丘  062557）