浅谈新形势下技工学校思想政治课教学

成慧颖

摘要：本文主要研究了新形势下我国技工学校思想政治课教学的重要性，同时根据笔者的实际教学经验，明确了当前我国技工学校思想政治课的教学策略，希望对新形势下我国技工学校提高思想政治课教学效果有所帮助。

关键词：新阶段;技工学校;思想政治课

政治课教学在技工学校德育教育中占有不可低估的地位，是帮助技工学校学生顺利融入社会生活的重要途径。但在过去较长时期内，技工学校思想政治课一味应用强行讲解的教学方法，过于侧重粉笔与黑板的应用。教师不能创造性使用教材，对学生讲解的理论内容过多，但由于技工学校学生不具备坚实的文化根基，他们的理解能力较差，因此教师的讲解极易引发学生的厌烦，严重挫伤了学生的学习主动性。假如不能及时解决这一问题，那么技工学校学生则会失去学习动力，不但会导致学习成绩不稳定，而且也不能切实发挥思想政治课的作用，影响学生的理想信念与价值追求。

为了保证新形势下技工学校思想政治课教学的顺利实施，充分调动技工学校学生的学习热情，引导全体学生喜欢上思想政治课，则不但要提高技工学校思想政治教师的专业素养，而且还需引入丰富多样的思想政治课教学手段与教学方法，促使学生对思想政治课产生浓厚的兴趣，笔者认为可以采取下面这些策略。

一、创建良好的师生关系

只有具备安全稳定的师生关系，学生才能拥有良好的学习情绪，教师应用合理的教学方法与教学手段有利于创建良好的学习氛围，这是提高技工学校思想政治课教学效果的重要措施。研究结果表明，教师的教学态度对学生的学习效果具有决定性影响，如果学生对思想政治课的学习滋生强烈的兴趣，那么必然会在学习过程中投入全部精力。具备安全稳定的师生关系，学生则会信任自己的老师、认同老师的观点，并在学习过程中希望得到老师的肯定与支持，从而将对老师的信任转移到科目的学习上。所以技工学校思想政治教师要善于了解学生的特点，做学生的良师益友，逐步形成相互理解、相互支持的师生关系，这样才能引导全体学生主动学习思想政治课，同时创建良好的学习氛围[1]。

二、激发学生的学习主动性

大量技工学校学生认为，思想政治课内容过于单调枯燥，而且对自己今后的工作帮助不大，因此在学习思想政治课时精力不集中、兴趣不浓。要想帮助技工学校学生及时转变思想认识，调动他们的学习主动性，则要求思想政治课教师结合学生的学习特点与生活实际，促使学生正确对待思想政治课学习。笔者在实际教学中发现，如果选择的教学内容、教学手段、教学方法等与学生的实际生活相契合，则能有效刺激学生的学习自觉性。可以在实际教学过程中，通过讲解学生身边的事件来引导学生思考学习内容，有利于创建良好的学习环境。他们在学习有关教学内容时会主动联系自己的生活，积极地去思考、去理解、去吸收，从而掌握坚实的思想政治知识[2]。

三、合理引进新型教学方法

实践表明，如果在技工学校思想政治课教学中应用相同或相似的教学方法，那么则不能调动学生的学习自觉性。因此要想使技工学校学生对思想政治课学习产生浓厚的兴趣，则要求教师根据教学大纲要求，在全面分析学生心理发展与思想动态的基础上选择丰富多样的教学手段。在过去较长时期内，大量教师一味应用灌输式教学法，严重制约着学生的学习主动性与积极性，以致学生学习兴趣不浓。思想政治课要在研究学生年龄特点、思想发展等各种因素的同时，多种教学方法穿插使用，切实刺激学生的学习自觉性。

（一）启发式

根据技工学校思想政治课教学内容与学生的理解能力、思想动态，为学生选择合理的思考题与讨论题，采用由易到难的教学方法，鼓励学生在学习过程中独立思考、解决问题，充分发挥学生的学习自觉性[3]。

（二）案例法

教师在讲解思想政治基本理论以及教材中的重点难点时，可以引入一些社会热点与发生在学生身边的事件，在课堂教学时将学生分为若干个小组进行讨论，鼓励每一名学生发表自己的看法，教师及时针对问题进行引导，有利于培养学生独立处理问题的能力。

（三）联系时事政治

思想政治课与学生的实际生活密切相关，脱离生活的思想政治课毫无生气与活力。所以教师要善于结合学生的知识水平与理解能力，将当前思想政治课学习与时事教育融合在一起，发展学生的判断能力与审美水平。如在课堂教学时，可根据学习内容就社会现象进行讨论，帮助学生树立坚定的理想信念，为其健康成长夯实根基[4]。

四、帮助学生树立学习自信心

大量教学实践表明，学生的学习态度与教师是否信任学生密切相关，所以技工学校教师要做到正确评价学生，合理应用表扬与激励等教学方法，帮助学生看到自己在学习中的能力。教師的表扬与鼓励有利于改变学生对自己的看法。进入技工学校的学生不具备坚实的文化基础，综合素质较差、自信心不足。所以技工学校教师要结合学生的实际情况与思想动态，对学生多表扬多鼓励，帮助他们看到自己的优点与长处。针对不具备学习自信的学生要善于应用引导的方法，使其意识到自己的优点，相信自己的能力。在实际教学过程中，教师要时常鼓励他们，使其相信只要努力就能取得成功，从而对学习滋生强烈的兴趣，保证思想政治课教学效果突出[5]。

总之，要想保证新形势下技工学校思想政治课教学的顺利实施，不但要求思想政治课教师提高专业素养，而且要善于分析学生、研究学生，根据学生的实际情况选择正确的教学手段与教学方法，为学生创建稳定的学习环境，结合表扬与鼓励方法的应用，使其相信自己的能力，刺激他们的学习欲望，切实提升思想政治课教学效果。

参考文献：

[1]曹露丹.大学生思想政治课的主观能动性激发策略[J]. 文学教育（下）. 2019（05）

[2]刘力.新形势下技工学校思想政治课教学探讨[J]. 现代职业教育. 2020（13）

[3]庞秋云.对我国当前农村中学思想品德教育教学现状分析与思考[J]. 当代教研论丛. 2020（02）

[4]何巍巍.论高校思想政治理论课与高中思想政治课的衔接[J]. 赤子（上中旬）. 2019（23）

[5]贾劲松，许辉.基于课程目标基础上的“中高职五年一贯制”思想政治理论课程衔接研究[J]. 湖北函授大学学报. 2019（14）

（江苏省交通技师学院  江苏镇江  212028）