“互联网+教育”背景下小学语文教与学的转变探究

杨碧兰

摘要："互联网+教育"背景下小学语文教与学的有效转变，一方面能够减轻学生学习语文知识的压力，提升学生的學习效率与质量，另一方面能够帮助学生进一步理解所学的语文知识，加深学生对中国传统文化与现代生活之间的关系的认识，突出学生在课堂中的主体地位，实习生能够自主的实现语言思维的有效构建。基于此，本文将对"互联网+教育"背景下小学语文教与学的转变展开研究。

关键词：互联网+;小学语文;教与学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-029

前言：

随着信息技术的不断发展，人们的思想意识发生了显著的改变，越来越多的人对信息技术的发展表示了高度的认可，使得信息技术逐渐的成为了当今社会发展的核心力量。在信息化的时代背景的影响下，小学语文教育也发生了一定的改变，教育工作者对教育学之间的关系有了新的思考。由此可见，对"互联网+教育"背景下小学语文教与学的转变进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

1互联网对小学语文教师教学的方式转变价值

在以往的小学语文教育模式中，教师的教学方法较为单一，大多是采用刻板的教学方法，由教师依据自己的备课方案将学生需要记忆与理解的知识内容用粉笔写在黑板上，要求学生采取“死记硬背”的方式记忆，具有较强的约束性，对学生的思维的灵活性的构建具有较大的弊端。而在"互联网+教育"的背景下，小学语文教与学发生了有效的转变，对教师的课堂教学前的准备环节、课堂教学的氛围的营造与学生的引导、以及课后学习的布置等都做出了一定的优化，将教师与学生在语文学科中的位置发生了转变，通过学生为主，教师为辅的教学策略充分的落实了对学生的主观意识的培养，不仅能够提升学生的语文知识学习效率，还能够帮助学生更好的构建综合素质，让学生在成长的过程中逐步的拥有适应社会发展，融入社会生活的能力，对学生的学习与发展具有极大的价值。

2互联网+时代提升学生学习语文效果的对策

2.1教师通过互联网技术对教学内容进行整合

小学阶段的学生对外界事物的好奇心较强，在语文课堂的学习的过程中时常会出现因为被周围的事物吸引而导致的注意力不够集中的情况，为小学阶段的学生的学习效率与质量带来了极大的负面影响，不利于学生的长久发展。对此，教师应加强对"互联网+教育"背景的利用，通过互联网技术对教学内容进行整合，使学生能够有更多的机会接触不同类型的学习资源，并以生动化想象化的方式了解所学的知识内容，带给学生视觉与听觉上的冲击，使学生能够更为深刻的记忆语文知识，同时让学生能够直观地了解当代技术的发展情况，为学生今后适应社会发展做好铺垫。

例如：在学习到《草船借箭》一课时，教师可以利用“互联网+教育”对这一课的知识内容进行合理的拓展与延伸，为学生讲解《三国演义》中关于诸葛亮的总体描写，并鼓励学生发表自己的想法，使学生能够从学习素材中进一步了解人物的特点，进而使学生能够进一步掌握语文知识内容，达成"互联网+教育"背景下小学语文教与学的转变的有效性。

2.2提高了学生课后学习语文的积极性

语文知识学习是一个长久的过程，教师及时通过教与学的转变也无法在短时间内实现过高的提升，因此，教师在教学的过程中应坚持稳扎稳打的理念，从不同的角度不同的方向入手，不断地优化学生的课堂学习模式，同时利用"互联网+教育"背景加强对学生的课后学习环节的设计，以更为新颖的手段引导学生的课后学习，提高学生课后学习语文的积极性，逐步地帮助学生养成课后学习习惯，为"互联网+教育"背景下小学语文教与学的转变的顺利有效推进提供推进性的力量。例如：在学习到《从军行》一课时，教师可以利用"互联网+教育"背景通过音频的方式将这一课的古诗词内容录制下来，让学生在课后环节聆听，让学生对古诗词的学习更为便捷，使学生的碎片式的时间都能够得到有效的应用，促进学生的语文综合学习水平的提升。

2.3激发学生的主观能动性

小学虽然是对学生教育的基础阶段，但由于语文学科内容的繁杂性特点，在这一时期，学生需要学习的语文知识内容依然相对较多，因为学习经验不足，尚处于各项素质与能力的构建阶段的小学生产生了巨大的心理压力，这种情况不利于学生的身心健康发展。在新一轮基础教育改革后，学生在学习过程中的感受得到了越来越多的人的重视，应试教育理念与方法中的问题逐渐突显出来，想要满足当今时代对教育提出的要求，高效地完成教育任务，教师就必须做到紧跟时代的发展步伐，落实"互联网+教育"背景下小学语文教与学的转变，将现代化信息技术与小学语文教育内容相结合，并采取学生为主体，教师为辅助的教学方法，为学生提供足够的自由发展的机会，激发学生的主观能动性，让学生能够在最为适合自身成长的环境中得到更为科学的有效的进步。

结语：

综上所述，"互联网+教育"背景下小学语文教与学的转变不仅能够为学生当下的语文知识学习带来良性的影响，在学生未来步入社会发展后也依然具有显著的作用，因此，教师应对此起到高度的重视，加强对"互联网+教育"背景的利用，不断地推出新的教学方法，增强学生在课堂学习中的体验感受，为学生提供更为优质的教育服务。

参考文献

[1] 何国栋."互联网+教育"背景下小学语文高效课堂教学方式构建[J].课外语文，2017，（025）.

[2] 宋玉娇.小学语文教学方式的创新对学生学习方式的改变[J].中外交流，2017，（17）：296.

广东省东莞市凤岗镇中心小学