二孩家庭的家庭教育策略性研究

摘 要：本文立足于小学教育实践，以二孩家庭的家庭教育这一方向为切入点，从父母在家庭教育中要给予孩子同等的关爱、父母在家庭教育中要尊重孩子的成长想法、父母在家庭教育中要积极学习优秀育儿经验三个方面入手，对小学教师面向二孩家庭的家庭教育指导策略提出了几点建议。

关键词：二孩家庭;家庭教育;教育策略

中图分类号：G459                                  文献标识码：A                                      文章編号：2095-9192（2021）13-0091-02

引 言

随着计划生育政策的调整，越来越多的家庭迎来了家中的第二位宝宝。在二孩家庭越来越多的同时，我们也注意到了这样一个问题，即不少二孩家庭的父母由于时间、精力、经济等因素的制约，在照顾两个孩子时不免力不从心，也正因为如此，他们很难对家庭中的两个孩子进行科学、合理的教育，使得孩子们的成长与发展受到了诸多限制[1]。作为小学教师，笔者在自己的教育教学实践中注意到了这一问题，并进行了大量的探索实践，以下将分享二孩家庭家长可以采用的家庭教育教学策略。

一、父母在家庭教育中要给予孩子同等的关爱

电视剧《知否知否应是绿肥红瘦》中有这样一句台词：“儿女众多的人家，父母最要一碗水端平，方能家宅宁静。”认真揣摩这句台词，不免让我们浮想联翩，面对家中的多个孩子，假设作为父母都不能对其一视同仁，而是有所偏爱、有所忽视，又何谈让孩子们之间做到兄友弟恭、姊妹情深呢？我们温馨、和睦的家庭氛围又从何谈起呢？

二孩家庭的父母在日常生活中经常会遇到这样的情况：正在哄着家中的老二睡觉，老大要求妈妈陪着自己玩一会儿。这时，很多妈妈会想当然地说：“没看弟弟（妹妹）在睡觉啊，自己玩一会儿去”。我们可以想象这种脱口而出的话语，对家中较大的孩子来讲是一种怎样无形的伤害。他们可能会想：“为什么有了弟弟（妹妹），妈妈就不能像以前那样陪着自己了？为什么弟弟（妹妹）小就可以得到妈妈更多的爱……”当这种情况越来越多，家中较大的孩子便容易与父母产生隔阂。对此，笔者对二孩家庭的父母的首要建议便是要在家庭中给予孩子们同等的关心与爱护。面对上述较大的孩子想让妈妈陪伴的情况，妈妈可以让爸爸代替自己去照顾较大的孩子，也可以让爸爸照看较小的孩子，自己去陪伴较大的孩子。这样一来，较大的孩子想从父母处得到关爱的需求得到了满足，他们会认为“即使有了弟弟（妹妹），爸爸、妈妈还是像以前那样爱我”。在这种被父母的关爱包围、环绕的环境中成长的孩子，他们的内心会更充盈，并不会对家庭中新到来的小生命有排斥与抵触的情绪，相反，他们还能仿效爸爸、妈妈的做法给予弟弟（妹妹）更多的关爱。这便是父母在家庭教育中给予孩子同等关爱所带来的积极意义与价值。

二、父母在家庭教育中要尊重孩子的成长想法

很多人认为，年龄小的孩子没有自己的想法，只要听从爸爸、妈妈的安排就可以了。也正是在这一理念的引导下，不少二孩家庭的父母会习惯性地安排自己的孩子应该怎么做、不能怎么做。这直接导致孩子的想法被忽视、被扼杀，他们很容易对父母的安排与规划产生逆反心理[2]。试想，这种状态下，我们又如何获得高质量的家庭教育呢？我们又何谈激励孩子不断进步呢？

笔者认为，父母在家庭教育中一定要尊重孩子的想法。比如，家中两名孩子因为争抢玩具而产生矛盾与冲突时，父母不能想当然地批评较大的孩子，而应当引导两个孩子心平气和地进行沟通与交流，让双方决定玩具究竟该给谁玩;若是双方未能达成一致时，家长可以将玩具的“所有权”收归到自己手中，然后与两个孩子一起制订一个公平的竞争方案，并提前说明谁完成得更好玩具便归谁所有。这样一来，家长既照顾到了两个孩子的心理，也在无形中教会给了孩子解决矛盾的方法。

又如，在养育两个孩子的过程中，父母会发现这样一种情况：较大的孩子有时会模仿爸爸、妈妈照顾弟弟或妹妹，而这也是他们在成长过程中作为哥哥或者姐姐逐渐形成的一种责任与担当。针对这一情况，父母可以对较大孩子的行为予以关注和肯定，及时给予表扬，如“幸好爸爸、妈妈有你帮忙，我们省心、省力了”“弟弟（妹妹）有你这个好哥哥（姐姐）真的是太幸运了”……得到父母的鼓励与肯定后，家庭中较大的孩子会产生一种“自己很重要”的认知，而这一认知将会推动着他进一步融入家庭中，用更细致的关心与爱护去对待弟弟或妹妹，并在不知不觉中从“家中只有我自己”的状态过渡到“家中有我们两个孩子”的状态。由此可以看出，父母在家庭教育中尊重孩子的成长想法，给予孩子更多的自主权，将对孩子产生积极的影响，从而为营造兄友弟恭、姊妹情深的温馨家庭氛围奠定良好的基础。

三、父母在家庭教育中要积极学习优秀的育儿经验

在《请回答，1988》这一电视剧中，一位有着两个女儿、一个儿子的爸爸曾对他的大女儿说出了这样一番话：“爸爸我也不是一生下来就是爸爸，爸爸也是第一次当爸爸，请女儿稍微体谅一下。”自那以后，这位爸爸用温柔的内心照顾着孩子们成长期中的敏感心灵，呵护着家庭中三名孩子的进步与发展。我们可以得到这样一个启示：父母有着种种的不足与缺陷，但若父母能积极学习，多方探索，认真学习与总结优秀的育儿经验，充盈自己的内心，丰富自己的育儿教育理念，相信，父母在养育孩子的过程中能获得更好的进步与成长，也能当之无愧地成为合格的父母。

考虑到这一点，笔者在教育教学实践中会有意识地帮助家长尤其是二孩家庭的家长学习科学的、优秀的家庭教育理念。比如，我们会不定期地举办“二孩家庭父母经验交流会”，让二孩家庭的家长将家庭教育中遇到的问题、面临的困境或者是总结出的有效的家庭教育方法等进行交流。这样一来，家长们在互通信息的过程中便能了解到自己在家庭教育中的不足、走过的弯路，也能清晰地知道自己今后应当努力的方向。

又如，笔者会从专业教育工作者的角度出发，为二孩家庭的家长推荐一些关于孩子成长的书籍，让他们清晰地掌握孩子成长过程中的心理问题，以及面对孩子们成长中的问题如何给予他们更有针对性的教育与引导。在多种形式的学习活动中，我们班中二孩家庭的家长们学习到了越来越多的科学育儿知识，这些都将成为他们有效开展家庭教育的重要资源与宝贵财富。

结  语

随着“二孩政策”的实施，我们身边多了一些二孩家庭，与此同时，二孩家庭的教育问题也成为社会的关注热点与焦点[3]。在今后的教育实践中，笔者将进一步探索，与广大家长一起携起手来做好二孩家庭的教育工作，更好地推动孩子们的进步与成长。

[参考文献]

吴向丽.当前二孩家庭教育的主要问题及其策略[J].课程教育研究，2019（14）：242.

曾婀娜.“全面二孩”背景下家庭教育方式的优化研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（13）：199.

赵焱.二胎家庭孩子的心理辅导与家庭教育策略[J].东西南北：教育，2019（15）：371.

作者简介：管全（1983.4-），男，甘肃武威人，一级教师，研究方向为小学教育。