创新高中音乐课堂教学,提升学生音乐素养

周斌

摘要：在如今新课程改革的形势下，音乐作为高中阶段的基础学科，也要进行改革和创新。音乐教学不仅可以提升学生的综合素质，还可以陶冶他们的情操，传统高中音乐的教学模式已经无法适应新时代的教育要求，需要高中音乐教师能够以培养学生的音乐兴趣和音乐素养为前提，实现教育理念和教学模式的创新和改革。所以高中音乐教师应该在高中音乐课堂教学活动中，积极创新高中音乐课堂教学方法，根据学生的实际情况，有效的提升他们的音乐学习兴趣。本文就高中音乐课堂教学中存在的问题，简要分析新课程改革形势下，如何创新高中音乐教学方法，从而提升学生音乐素养。

关键词：创新高中音乐;课堂教学;音乐素养

引言

高中阶段的音乐教学随着新课程改革的不断深入，也迎来了新的挑战。在高中音乐课堂教学活动中，高中音乐教师要给学生营造轻松欢乐的氛围，也要调动起他们在学习音乐过程中的积极性，培养他们的学习兴趣和音乐素养，以此来提高他们的综合素质，所以教师要积极响应新课程改革的号召，不断探索创新音乐教学理念和模式。

一、高中音乐教学中存在的问题

（一）对音乐教学地位不重视

在中国传统应试教育的影响下，学校只注重学生的学科成绩，而忽视了学生德、智、体、美全面发展的教学理念。在很大程度上忽视了音乐、体育、美术的重要地位，导致学生在文化课上的成绩与音乐、体育、美术的成绩之间存在着巨大的差距。除此之外，高中音乐教师一味地按照书本教材进行课程的实施，没有形成自己独特的教学特色，长此以往，学生就会失去学习音乐的兴趣，导致高中音乐教学并没有达到最佳的学习效果。

（二）单一的音乐教学手段

新课程改革要求：教师要发挥自己的主导地位，对高中音乐教师也不例外，高中音乐教学活动应以学生为主体来展开，所以高中音乐教师要积极响应新课改的号召，转换自己的音乐课堂的教学手段。传统的高中音乐课堂教学模式下，教师只简单的讲解教材上的音乐理论知识，让学生被动接受音乐教学的内容，这样的教学方法只会导致高中学生丧失学习音乐的积极性和兴趣。所以单一的音乐教学手段会影响高中音乐教学的有效性。

（三）音乐教师的教学水平需要提高

大部分学校中，音乐教师都由一些不专业的教师担任，这类教师虽然都有音乐专业知识和音乐演奏技能，但是他们缺乏音乐教学的实战讲课经验，因为没有受过专业的培训，所以导致音乐教学效果大大降低。而且高中学习压力大，教师都只注重学生的考试课程，忽视非考试课程。所以，在高中音乐课堂教学时，教师教学水平的不够导致学生的音乐素养降低，继而影响了高中音乐教学的效果。

二、新课程改革形势下如何创新高中音乐教学

（一）利用音乐教学资源提升音乐教学的趣味性

音乐教学资源的利用直接影响着音乐教学的效果。因此，音乐教师应合理利用音乐教育资源，充分发挥音乐教育资源的积极作用，激发学生对音乐学科教育的兴趣，从根本上解决问题。在实际的音乐教学活动中，教师应创设与教学活动相适应的教育情境，以吸引学生参与课堂教学中。比如：在学习《辽阔的草原》这首歌时，教师可以简要介绍内蒙古的风俗，如：特点、住房、食物等吸引学生的注意力，让他们听老师的描述，和老师一起想象，带动课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

（二）利用多媒体开展音乐教学活动

音乐课程具有丰富的教育内容，在实际的音乐课堂教学中，教师可以利用多媒体技术进行教学，多媒体教学可以打破传统教学的束缚，教师可以运用多种教学方法激发学生学习音乐的兴趣。在传统的音乐教学中，教师主要通过演奏和演唱来进行音乐的传递，没有考虑到学生的主体地位。这样一来，学生参与课堂的积极性就不高，为了适应新的课程改革，教师应该改变传统的教学方法，在音乐教学活动中引入不同的教学方法，合理使用多媒体可以有效地改善这一教学问题。在教授《刨洋芋》时，教师可以用多媒体来展示劳动人民刨洋芋的图片，然后用多媒体播放一些劳动人民刨洋芋相关的视频，让学生在欣赏音乐的同时模仿劳动人民刨洋芋时的动作。最后，教师可以通过多媒体找到一个有关庆祝丰收喜悦的舞蹈，激发他们的创作热情。

（三）将形体教学应用于实际授课中

传统的音乐教学形式就是教师只拘泥于演唱来进行授课，但是这种教学模式并不能很好地激发学生的学习热忱。形体教学就是高中音乐教师在教学过程中，通过训练学生的形体，让音乐课不再只局限于演唱一种形式，形体训练可以有效提升教师与学生的互动，实现对他们内在气质和外在形象的双重塑造，进而提升学生的综合素质。例如：在教授《阿里西里》时，教师可以带领学生一起学习彝族舞蹈，并掌握基本动作，学生在实践过程中可以亲身感受彝族舞蹈和歌曲特点，降低了音乐鉴赏难度，提升了教学质量，还可以提升自身的音乐素养。

（四）整合学科之间的联系，提高学生的综合素养

基于新课程改革，我们要坚持“整合”的理念，将相互联系的学科结合起来，一方面可以增强课程的趣味性，另一方面也有利于学生从多个视角来理解音乐作品。如在音乐节奏教学中，高中音乐教师要常常把音乐教学与体育教学中的体操动作建立起有机的联系，帮助学生理解和感受节奏，感悟音乐，从而更好的提升学生音乐素养。

三、结语

在新课程改革的形势下，高中音乐教学质量备受关注，创新高中音乐教学方式和教学方法势在必行。因此，高中音乐教师应该不断提升自己的教学水平和专业技能，深入了解音乐教学中存在的问题，结合实践，不断完善自己的教学模式。所以，高中音乐教师可以积极创新教育方式和教育方法，培养学生的音乐素养，激发他们学习音乐的兴趣，有效提升音乐教学的有效性，提升学生的综合素质，促进学生全面发展。

参考文献：

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[5]管兰芳.创新高中音乐课堂教学，提升学生音乐素养[J].文淵（中学版），2019，（6）：445.

（谷城县第二中学  湖北襄阳  441705）