群文阅读教学选材初探

蒲开勇

阅读是语文的基本功，语文教学要从阅读教学抓起，阅读教学在整个语文教学过程中起到开门引领的作用。良好的阅读习惯既能提高阅读能力，培养学生的阅读兴趣，也关系到学生以后通过广泛的阅读来增长自己的知识，不断探索新知识的能力。学生阅读文章要由教师指导阅读开始，向独立阅读，自觉阅读，探索阅读转变。阅读能力的高低，阅读兴趣的高低，不仅关系到语文教学，还关系到学生将来对各种读物的兴趣，关系到学生的知识面的宽窄。因此，在教学某个主题的时候，就应该选择几篇主题相同，但内容和表达方式不同的文章来教学。群文阅读教学就适应了这样的语文教学需要。群文阅读教学简称群文阅读，是最近几年来在语文教学实践中探索并逐渐悄然兴起和逐步发展起来的一种具有突破性和创新性的语文教学方式。与以往的一篇课文围绕一个主题的单篇课文教学方式不同，它是指在语文教学实践活动中，师生围绕一个或几个主题，选择一组或几篇表达的中心思想相同或相近的文章，在同一节课或几节课的教学时间内，通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程。目前，在群文阅读教学实践中，在选择一组或几篇表达主题相同或相近的文章时，一般是由教师选择教材里的一组（单元）课文，以及从辅助教材《3加X》读本中选择文章。这样选出来的课文或文章基本上都是主题比较突出的，虽然学生在阅读过程中容易发现主题，受到相应的思想教育，但是学生是被动地跟随着教师从已经选定的文章进行学习探讨，指向性强，方向明确，不利于学生探索创新，求知求真。因此，我在群文阅读教学实践中，对群文阅读教学的文章的选择进行了新的尝试，试着让学生根据教材中某组课文主题的需要，学生自己去选择一篇自己认为和教材里的某一组课文的主题差不多的课外文章，以此来提高学生的阅读能力，让学生养成阅读和思考的习惯。

我在教学小学六年级语文上册第五组课文时，这组课文编排了《狼牙山五壮士》、《灯光》、《地道战》三篇文章，这三篇文章都是围绕爱国主义精神和勇敢、不怕牺牲的精神、舍己为人的高尚品德这几个主题来写的。教学完这组课文之后，我就提出要每一个同学读一篇课外文章，并且要求读围绕爱国主义精神来写的文章，读了之后，把自己读过的文章交给我。然后由我挑选几篇有代表性的文章，大家一起来阅读学习，一起分享。如果文章被老师选中，这个同学就要向同学们和老师说出自己选的理由。

几天之后同学们就把自己读的课外文章交给了我。我把同学们交来的文章浏览了一遍，大多数同学选的都是和战争有关的，和教材中的文章描写的内容和表达方式相差不大。选这些文章的同学认为，在战场上中国军人同敌人短兵相接，消灭敌人，打敗敌人，赶跑侵略者，捍卫了国家领土完整，保护了人民的生命财产，解放了人民，让人过上没有压迫剥削的幸福生活。战士们英勇作战，有的受伤，有的献出了宝贵的生命，这些都是爱国主义精神的表现。但有几篇课文却让我感到意外。这几篇文章初读起来觉得与教材编排的文章主题不相干，可是听了选这些文章的学生的解释之后，我们又不得不佩服他们不走平常路的探索和创新思想。这几篇文章从不常见的角度表达了爱国主义精神。

有一个学生选的是《钱学森回国》。他认为，在新中国刚刚成立时，我国的各个方面非常落后，急需大量的人才，又特别是科技人才。钱学森在祖国最需要的时候，毅然决然地放弃国外的优厚待遇，富裕的生活，还经常受到帝国主义迫害，被限制了自由，被特务时刻监视，冒着生命危险，历经五年的艰辛，辗转回到了一穷二白的祖国。回到祖国后，从最基础的做起，编教材，培养学生，为祖国的航天事业培养了大批人才。克服重重困难，成功研制并发射了火箭、导弹，第一颗卫星成功上天。科学家让祖国的科学技术突飞猛进，增强了国家实力，提升了国际地位，作出了伟大的贡献，这就是爱国主义精神的表现。一个没有崇高的爱国主义精神的科学家是做不到这些的。听了选这篇文章的同学的解释，我和其他同学都表示赞同。

有一个学生选了一篇写中国建筑工人的文章。他认为，一座座高楼大厦拔地而起，一条条道路把我们的距离缩短，一座座桥梁连接着祖国的大江南北，一座又一座水电站核电站源源不断地提供了充足的电力，无不展示出中国的强大，基建狂魔甚至走出国门，走向国外，在国际上赢得了一个又一个的好评，都离不开千千万万普普通通的建筑工人的汗水和智慧。难道这不是爱国主义精神的表现吗？对这片文章我们也都表示了赞同。

有一个学生选的文章更特别，这篇文章题目是《城市的清晨》，描写了大城市里清洁工，在别人还在睡梦中做着美梦时，他们便早早地起床，冒着冬日严寒，夏天酷暑，顶着狂风暴雨，捡完落叶，拾起垃圾，扫去尘土，趁着黎明前街上行人少的时候，赶紧把城市的大街小巷打扫干净。无论是赶着上班的人们，还是下午下了班赶着回家的人们，看着干干净净的街道，就会有好心情，清洁工是城市的美容师。选这篇文章的学生解释说，清洁工默默无闻地把城市变得干净可爱，让人们生活得舒适，让人们心情舒畅，提升了人们的幸福指数，感受到伟大祖国给人们带来的的美好生活，让人更加热爱自己的国家，这难道不是清洁工爱国的表现吗？听了这个学生的解释后，很多同学表示不理解，不赞同，我和几个同学表示赞同。

也有的同学选了写农民辛辛苦苦种粮食的，工厂里的工人搞好生产的文章，还有学生选写到偏僻的山区支教的志愿者的文章。讨论最后，我发表了自己的看法，我认为同学们所选的文章都包含了爱国主义精神的思想主题，只是文章中的人物爱国的方式不同。时代不同，工作岗位不同，身份不同，只要能够努力做好自己的事，做了对国家、对人民有好处的事情，都是爱国的，比如学生努力学习，增长本领，为长大后建设一个美丽富强的祖国多贡献力量打下坚实的基础，就是爱国。一个老师，把一个个孩子逐步培养成才，成为建设祖国的优秀人才，这也是爱国。

这次群文阅读教学文章选材的经过和探讨，不仅提高了同学们的阅读能力，还通过同学们发表了自己的看法和见解，提高了语言表达能力，对爱国主义精神也有了新的认知和理解，开阔了同学们的视野，提升了同学们辨别能力，收到了较好的教学效果。

（岳池县双鄢小学校  四川岳池  638311）