新中考方案背景下初中体育教学有效策略研究

陈江淮

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）02-028-02

摘  要  我省新体育中考方案的出台加快了学校体育教育改革的步伐。如何有效实施初中体育教学，是体育教师需迫切研究的课题。文章采用文献法、调查法、比较分析法等研究方法阐述了新体育中考的变化，并针对我市初中体育教学现状提出了新的教学观念，以及合理利用场地，优化教学内容，巧用教学方法等教学策略，以期有效实施课堂训练，推动初中体育教学走向高效。

关键词  新中考  初中  体育教学  有效策略

一、前言

《2020年福建省初中毕业升学体育与健康考试实施方案（试行）》（以下简称“体育中考”）对福建省中考体育考评制度做了较大幅度的调整。跟厦门市往年体育中考方案比较，其在考试内容、项目分值、操作办法以及评分标准等方面有较大的变化，这个变化更具有科学性。在体育中考方案指导下，如何因地制宜地有效实施初中体育教学，更好地完成《义务教育体育与健康课程标准》的要求，提高学生体育中考成绩和身体素质，促进学生掌握运动技能，培养学生终身体育锻炼意识，是体育教师必须研究探索的问题。笔者结合本地市体育教学现状，梳理了新体育中考的变化，通过差异分析提出了优化课堂教学内容，再加上巧用教学方法和合理利用场地设施等教学策略，为其他一线体育教师提供参考借鉴。

二、新体育中考的变化

（一）考试分值的变化

按新体育中考，从2021年起我市体育中考分值由2020年的30分变成40分。必考类由原来考一项12分变为考两项19分。新增加的必考类之一笔试是每个考生都必须参加省统一命题的考试，分值4分;必考类之二耐力跑是男生1000米、女生800米或男女生200米游泳（不限泳姿）。学生根据性别从两项中自选一项参加测试，分值15分。抽考类由原来考一项6分变为5分，抽选考类由原来考两项12分变为16分。

（二）考试内容的变化

2020年考试共分为四个项目类型，原来考试项目一变为必考类，增加了笔试，考试内容为水平四体育与健康基本知识，由省统一命题考试，其中游泳由原来考100米改为200米（泳姿不限）。原来考试项目二、三的六项考试内容变为抽选考类，其中100米跑改为50米跑;原来考试项目四变为抽考类，其中排球连续垫球改为对墙壁垫球。

（三）考评方法的变化

新体育中考必考类增加的体育笔试与“道德与法治”科目同一场合卷进行考试，并独立设置一个模块，考试时间共100分钟，即原来的“道德与法治”考试时间是90分钟，增加了“体育与健康基本知识”考试时间10分钟[1]。新体育中考抽考类是由各设区市教育局从福建省教育厅提供的三项技能中，在当学年11月份随机抽选一项测试，原来是由学生自己选择一项参加测试。新体育中考抽选考类是由各设区市从福建省教育厅提供的六项技能中在当学年11月份随机抽选其中三项，学生再从这三个项目中自选两项测试，原来是由学生自己选择两项参加测试。

（四）评分标准的变化

从表1和表2可以看出大部分考试项目评分标准发生了变化，大部分考试项目评分标准比去年提高了，如男女生的立定跳远、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐，女生的800米跑，男生的足球运球和双手头上前掷实心球。只有个别考试项目评分标准和去年持平或者降低，如男女生的篮球运球绕杆往返，男生的1000米跑和引体向上。

三、初中体育教学有效策略

（一）更新教学观念，提高自身素质

新体育中考考试项目多、分值细、要求高，对体育教师的教学素质提出了更高要求。作为体育教師既要提高认识，更新教学观念，以新考试方案为导向，开展体育教学实践活动;也要提高自身综合素质，做到“全面兼顾、一专多能”;还要兼顾经验和发展，创新教学形式和方法。为适应新考试方案、新要求做到理论与实践的有机结合，从而改变以往“考什么、教什么、练什么”的做法。

（二）合理利用场地，提高练习效率

通过调查访谈了解到，我市大部分初中学校的体育场地设施无法满足初中三个年级学生同时进行体育锻炼。因此，体育教师要合理安排和充分利用现有的场地设施和器材，要统一规划、交错使用，保障课堂效率，提高课堂质量。例如，学校现有田径场直道和弯道，足球场、篮球场、排球场、单双杠区、室内体育馆等场地设施，教师可以采用单元化教学模式，将体育场地划分为几个模块，根据学校实际每个年级划分2～3块，每2～4周按顺序进行轮换，1个学期至少能完成1次轮换循环，同时优先考虑初三年学生的需求，有条件的学校可以有更多的轮换循环。对应每块场地，全面结合学校条件和学生人数合理设计练习项目，合理安排学生进行不同项目体育锻炼，克服场地设施的客观局限，有计划地组织教学实践，充分实现教学需求和练习项目的循环利用，有效提高学生的练习效率。

（三）协调多方关系，形成教育合力

新体育中考的考试分值、项目、内容、考评方法等与以往体育中考政策的不同，牵动着全体初中学生、家长及学校的神经，给体育教学带来了很大的影响和压力。因此，体育教师必须充分考虑到体育中考的重要性，不断优化教学策略，加强与班主任、科任教师和学生家长协调沟通，处理好和学生之间的关系。与此同时，为保障教学场地器材和锻炼时间等方面的条件，体育教师还需要同各年级体育教师、德育处主任、校级领导等相关人员积极协商，加强沟通，协调好多方关系，科学管理，合理配备教学资源，力求形成教育合力，提升课堂教学效率。

（四）教科研一体化，优化教学内容

以教研为手段，磨炼教师的教学实践能力，以科研为龙头，开展特色化的研究活动，将教研、培训与科研有机融合，推进教师专业发展，提高课堂教学效率。面对新课程标准和新体育中考的实质内容，有针对性开展训练项目与检测评价的教学实践科研可有效解决当前教学中面对的一些实际问题。此外，教师还要有一定前瞻性，为学生的全面发展服务，为教学的组织、实践、评价和管理的过程提供方法和策略，为教学项目的设置和合理搭配提供理论依据和支持。积极探索和实践多样化的教学方式，优选教学内容，优化教学组织形式，实现从单一运动技术教学向综合运动技能转变[2]。

（五）巧用教学方法，提高教学质量

教无定法，贵在得法。新体育中考增加了体育与健康基本知识，增加了一些考试项目评分标准的难度，改变了考评方法等。因此，教师在教学实施过程中要将理论与实践相结合，根据学生的年龄特点、性别差异、心理变化以及兴趣爱好调动学生学习积极性，合理安排好教学内容[3]。同时，教师还需要结合教学内容和学生生理、身体等特点设计适合相关项目的游戏活动与体能“课课练”，合理安排练习内容和方式，让学生在掌握运动技能的同时发展身体素质，有效提高课堂教学效果。

四、结语

新时代教育需要我们顺应时代要求，不断学习与创新。新中考方案的出台，在考试分值、项目、内容、考评方法等方面发生较大变化。因此，作为一线体育教师，应该结合校情、生情，理论结合实践，优化教学内容，巧用教学方法，科学组织训练，不断推动体育教学走向高效。

参考文献：

[1]福建省教育厅.福建省初中毕业升学体育与健康考试实施方案（试行）.2020-09-04.http：//jyt.fujian.gov.cn/xxgk/zywj/202009/t20200904_5380687.htm.

[2]曾静兰，寇秀红.新考试方案背景下的体育教学策略及实践思考[J].中国学校体育，2014（05）：31-33.

[3]吴智鹉.体育中考体制下初中体育教学策略[J].福建教育，2019，27（07）：21-23.

★基金项目：福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题：《健康中国视角下家校体育健身共同体建设与研究》，立项批准号：FJJKXB20-835;厦门市第五批基础教育课程改革课题：《体育中考改革对初中体育教学影响及策略研究》，立项批准号：Z557。

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