“三育合一”模式下构建初中体教融合的研究

胡鹏 周东雪

中图分类号：G807.3   文獻标识：A     文章编号：1009-9328（2021）02-035-01

摘  要  为了全面贯彻落实中共中央、国务院《关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》精神，不断加快优秀体育后备人才的培养步伐，促进教育和体育事业的共同发展，本文以“三育合一”为角度，从五个维度构建初中体育育人模式，以期建立系统长效的“体教融合”理念，促进学生体质健康发展，形成体育教育合力，积极探索初中“体教融合”的育人模式。

关键词  “三育合一”  初中体育  体教融合

体育教育不仅具有发展学生技能、增强体质的功能，还有育智、育心、育群等功能。因此，践行体教融合，通过体育运动磨炼学生品质、成熟心智、塑造完善人格，培养学生个性，构建育体、育心、育德的“三育合一”体育育人新模式，“路漫漫其修远兮”。

一、体教融合的概念

“体教融合”是在新的历史条件下加强学校体育工作、推动素质教育、促进青少年训练、为国家培养和造就高素质劳动者和优秀体育后备人才的一项新的重要举措，是整合体育、教育等资源而实施的人才培养战略的重要措施，体现了体育、教育事业最根本的培养目标，符合人才培养的内在要求。

二、体教融合不同层面的剖析

1.从学校层面谈体教融合，是要五育并举，共同完成人才培养。体育长期未被重视，实现体教融合，不忽视任何一育，尤其体育。

2.从学科层面谈体教融合，教育与体育同属一级学科，各有侧重又密不可分，均在育人，角度不同内容有别，目标均为完善人格。

3.从教师层面谈体教融合，教师有效开展教育教学活动真正体现体教相融。体育课堂把握学科育人，注重培养品格高尚的健康人。

4.从学生层面谈体教融合，学生就不能只读书、读死书，要爱运动、养习惯，增强体质，锤炼意志，做体魄强健又文明的文化人。

三、践行体教融合教改的措施

1.校内作为体教融合的主战场。中国想要由“体育大国”迈向“体育强国”，仅仅通过体育课和体育考试是完不成的。要想完成这样的高要求，必须通过体育的竞赛和训练来实现。体教融合就校内体育教育来说，实际上是体育的训练和竞赛手段与学校教育的结合。

2.校外作为体教融合的特殊战场。建立起高效、通畅的体育系统输送通道。把专业队选拔模式应用于学校招生选拔，形成一种“体育特长生”选拔模式。这种模式需要多重支撑，如“体育传统学校”大面积普及、地方政府政策支持、学校制度保障、一系列的激励措施、与专业队合作共办高水平运动队等等。校内校外并举，促进体教融合。

3.体育运动磨炼学生品质、成熟心智、塑造完善人格。身体是基础，没有健康就没有了一切。然而，体育运动能够增强学生的不只是体质，还有其他方面的原动力。在学校体育课上，学校不仅要设置必修内容，还需要因地制宜地选择适合学生、学生喜欢的选修内容，重视学生能力的塑造，这才是我们培养的愿景。

4.体育教学模式应培养学生个性。学生的兴趣、态度、情感等个性特征应是在体育运动中得到满足学生的需要上产生的。所以，体育教学模式是要“学生经过努力可以看到和达到预期的结果，并产生愉快的情感体验”增强学生的兴趣，从而达到发展学生个性特征的目的。例如，快乐体育教学模式、情境教学模式、成功教学模式等都是培养学生的兴趣，发展学生个性特征的教学模式。

5.育体、育心、育德的“三育合一”。践行教学做融合，以育人为核心，构建育体、育心、育德的“三育合一”的初中体育教学育人新模式仍是教育工作者的目标。这三者都不是单一的存在，要在实施教育教学的过程中结合三点进行统一思考，切实总结出适合不同学段学生的育人模式，突破传统的观念在学校体育教学中的地位，不断通过运动磨练身体来发展和增强学生的独特个性。

四、结语

1.由于目前人们还普遍受传统体育观的影响，体育教学工作从理论到实践都带有很深的纯身体训练形态。学校和教师主要注重育体、注重技术层面，而轻育心、品德。但是随着社会的发展和教育改革，教育教学也面临着新的挑战。我们必须转变教育思想观念，改革教学内容、方法、手段，以更好地衔接新的、社会需要的教学模式。

2.认真总结各级各类学校教师在体育教育教学过程中的成功经验和不足之处，不断更新观念，充分挖掘体育育人的有利因素，把培养学生健康体质同培养学生全面发展融为一体，坚持体育育体、育心、育德，探索构建“三育”合一的体育教学育人新模式，使体育教学充满生机与活力。

3.切实践行体教融合，构建初中体育育人模式。为此，必须将校内作为“教”“学”“做”的主战场，将校外作为“教”“学”“做”合一的特殊战场，以此促使学生通过体育运动磨炼其品质、培养心智、完善人格，注重体育教学模式对学生个性发展的培养，最终实现育体、育心、育德的“教”“学”“做”合一。

参考文献：

[1]黄建军.构建体育教学育人新模式的思考[J].湖北教育领导科学论坛，2010（04）：34-35.

[2]王素芳.探寻体教融合之路，创新体育育人模式[J].武魂，2013（12）：127+158.

[3]王访清，陈强，王丽丽.有效构建体育教学多元立体育人模式探析[J].辽宁经济，2015（02）：74-75.

宿迁市苏州外国语学校