高校素质拓展特征研究述评

王永生

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）03-079-01

摘  要  户外素质拓展培训行业的逐渐兴起让人们越发对此有了深入了解。高校素质拓展科研工作应结合我国高校素质拓展研究现状寻找值得借鉴的经验，同时，我国各级科研管理机构应加大素质拓展科研工作的重视及科研项目的投入力度。

关键词  高校  素质拓展  科研

21世纪以来，随着社会的高速发展，各行各业更新换代的速度都在不断提高，这也使得社会对人才的要求变得更加苛刻。现如今，用人单位对人才的需求不仅仅是拥有专业的知识和技能，还要求人才具备良好的心理素质、健康的身体、较强的合作意识、不断的创新思维、认真的工作态度等。与此同时，在学校教学中传统灌输式的教学虽然能让学生快速掌握知识和技能，却忽视了其他素质的培养。因此在培养21世纪新型人才时，传统的学校教学显得力不从心，使得一部分的大学生在走出校园后难以适应社会。

一、高校户外素质拓展研究的科研逐渐增多

户外素质拓展培训课程除了在启发学生创新思维外，在培养学生与人交往的能力与团队合作共赢的意识方面也有着重要的作用。近些年来，素质拓展培训在我国可谓高速发展。体验式教学优势的彰显，为素质拓展进入高校提供了强有力的助力。高校的体育课堂由于加入素质拓展也变得更受学生的欢迎，于是这让更多学者将目光投向高校素质拓展培训，由此使得对高校素质拓展培训的科研论文也如雨后春笋般增多。

2011—2021的十年间，我国学者撰写的对高校素质拓展进行研究的论文近500余篇。在高校素质拓展课题论文增加的同时，我们也发现了素质拓展在进入高校时有些学者提出的质疑，如户外素质拓展培训对学生心理影响的效果;高校体育课堂中加入拓展训练元素的可行性;培训的师资力量是否达到要求;高校户外素质拓展场地设施的质量要求是否达标等。学者对这些问题也相应进行了研究。

二、拓展训练起源

拓展训练起源于英国，英文名（Outward Bound），直译是开往外地（船上的成员还有旅客）。Outward Bound是最早的以探险为基础的教育活动。在二战中，盟军在太平洋的战场上经常受到德国潜艇的偷袭，但是每次海战后的生还者却是一群有着丰富作战经验的老兵，而不是人们想象中的年轻力壮的士兵。这一现象被当时著名的教育学家库尔特·哈恩博士发现后，便对每一次海战后的幸存者的生理和心理展开研究，结果发现那些海战后死去的年轻士兵大多数都是因为心理上的恐惧而放弃了求生的念头。得出这一结果后，他开始展开野外生存训练，并在船业大亨劳伦斯·霍尔特的大力支持下创立了Outward Bound学校，其主要目的就是通过在野外的生存训练来提高士兵在海战中的心理素质和海上生存能力及生存技巧，这就是体验式培训的前身。在此之后，专门开展这种培训的机构成立。由于军人职业的特殊性，所以素质拓展在部队中最早得到应用，然后才慢慢延伸到社会中的精英人才培训。最终在蝴蝶效应下，慢慢发展成面向大众的培训方式。

三、高校素质拓展训练国内发展历程

拓展训练被引入国内的时间较晚，直到20世纪70年代素质拓展训练才被引入香港。在香港成立了一所拓展训练学校后，才拥有了拓展培训的专业机构。20世纪90年代，广东成立了一所专业性的拓展训练培训机构——广东拓展训练基地。它的成立标志着拓展训练开始进入我国内地，再到后来的“北京华容拓展训练学校”（也就是后来的人众人集团）的成立，让拓展培训在我国内地得到了迅速发展。起初，高校并没有将拓展训练纳入教学体系之中，只是让少数学生到拓展机构参加训练。后来才逐步将拓展训练引入学校，如清华大学的心理拓展训练课，北京大学创新力拓展训练课，浙江大学管理拓展训练课程等。随着拓展訓练行业的兴起，其“体验式教学”的效果逐步显现。这样便使素质拓展培训进入了高校研究人员的视野，随即对素质拓展训练的研究也快速展开，从而使得相关研究论文的数量不断增长。

高校素质拓展科研论文的增加为素质拓展进入高校提供了理论上的保障与发展空间，与此同时许多素质拓展在高校发展时的一些问题和不足也慢慢显现出来，如国内学者黎明强、刘晓屹、肖潇通过对国内素质拓展发展现状的研究，发现不同地区对同一拓展项目的叫法不同;拓展项目操作的流程和具体项目内容五花八门;资金匮乏，完善的培训场地较少;安全因素，出于谨慎怕担责任;素质拓展培训师专业知识和专业技能的不足;高空设备的安全隐患等。上述问题使拓展训练在进入高校后的发展变得不再顺利。

四、结语

综上，基于我国培养全面型人才的方针以及现代社会对人才的需求，高校对人才的培养应更加全面，高校素质拓展科研工作应不断向前推进，并且应结合我国高校素质拓展研究现状寻找值得借鉴的经验。与此同时，我国各级科研管理机构应加强对素质拓展科研工作的重视，以及加大对相关科研项目的投入和扶持力度。

参考文献：

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