提升中专英语教学有效性的策略研究

张丽娜

摘要：英语是中专阶段的公共基础课程，不仅承担着向学生传授基础知识的任务，还担负着培养学生能力、提高学生素质的使命，所以中专英语教学的改革以及教学有效性的提升势在必行且刻不容缓。基于此，本文将结合教学实践经验，从建立和谐师生关系、革新学习方式、融入生活实例三个维度出发，全面系统地分析提升中专英语教学有效性的基本方法和具体策略。

关键词：提升;中专英语;教学有效性;策略

受传统观念和思想的影响，部分的中专英语教师掌握着课堂的控制权和话语权，一味地运用灌输式的教学策略和方法，却将学生置于被动接受的地位，久而久之便会导致学生学习兴趣的下降甚至抵触情绪的产生，压制了学生想象力、创造力的发展，影响整个教学的效率和质量。针对这种情况，广大的中专英语教师要从根本上转变思想和观念，不断学习以提升自身的教学素养和能力，全面推进英语教学方法和策略的创新，以真正实现中专英语教学有效性的提升，培养学生的语言能力、思维能力和综合素养。

一、建立和谐师生关系，营造和谐课堂氛围

师生关系与课堂氛围都是直接影响学生学习态度、情绪的重要因素，但传统观念下师生关系紧张对立、课堂氛围枯燥乏味，这都直接致使中专学生对英语抵触情绪的产生。对此，中专英语教师需要彻底地去转变和更新思想，不再局限于“以师为本”“师道尊严”等落后的理念之中，真正地认识到教育教学的本质和宗旨，深入考虑中专英语教育的基本理念，给予学生充分的关心、爱护和尊重，主动地与学生进行平等的沟通和交流，建立和谐且融洽的师生关系，营造并创设民主、宽松且和谐的课堂教学氛围，促使学生能够自觉地接受教师的教育和引导。

例如，在教授《Short stories》这部分知识时，很多时候，教师在课堂中只注重对教学内容的传输，很少与学生们进行交谈，久而久之，师生之间的情感会开始疏远，对于小学生而言，他们喜欢一个教师，便会喜欢学这门课程。所以，笔者根据学生们的特点，在课堂中主动与学生们对话，通过对话交流的方式来拉进师生之间的情感，点燃学生们学习的热情。在对话的过程中，笔者会用亲切的话语与学生们交流，通过这种交流方式，可以消除学生们对课堂学习的抵触情绪，让学生们感受到轻松、愉悦的课堂氛围。这样，笔者通过建立和谐师生关系，营造了和谐的课堂氛围。

二、革新学习方式，倡导自主学习

教育教学改革强调要让学生从被动接受的地位和状态中转变出来，引领学生的自主、合作学习，让学生的主观能动性得到充分的发挥和展现。对此，中专英语教师首先要转变灌输式的教学策略，将学生从被动接受的地位和状态中转变出来，进而将学习主动权交还给学生，重点推进学生学习方式的革新，给足学生独立思考、自主学习的时间和空间，促使学生可以主动地发表观点和看法、提出问题和质疑，鼓励学生展开小组间的讨论、互动与交流，最终深化对英语知识的理解和掌握。

例如，在教授《Transport》这部分知识时，传统的课堂教学模式主要以教师主导，学生们很少有机会自主学习，这种教学模式对学生们的学习发展有着一定的限制，所以，笔者革新教学方法，为学生们在课堂中设置了自主学习空间。如，课程开始后，笔者先对本节课程的学习目标进行归纳，然后，笔者再将课堂时间交给学生们，让学生们利用这段时间进行自主学习，巩固自身的知识掌握。这样，笔者通过革新学习方式，倡导自主学习，提高了学生的学习效率。

三、融入生活实例，增强学生理解

生活是英语知识产生的源泉和最终运用的归宿，生活中自然也包含了许多的英语实例，将生活实例融入到英语教学的过程中，能有效缩短学生和英语间的距离，增进学生对英语知识的理解。因此，中专英语教师需要将过去狭窄的教学思路进行拓展和延伸，从现实生活出发，搜集各种与英语相关的生活实例并引入到教学实践过程中，以此来还原和创设生活情境，促使學生能以生活角度去理解英语、运用英语，让学生充分体会英语知识的应用价值和现实意义，丰富学生的情感态度体验。

例如，在教授《Learning language》这部分知识时，很多教师在教学中都忽视了生活元素在课堂中的地位，实际上，英语教学内容与生活有着紧密的联系，为了增强学生们的知识理解，笔者在教学中为学生们融入了生活实例。如，笔者举例生活中的事物，让学生们初步认识本节课程的内容与生活中之间的联系，然后，笔者再让学生们结合生活经验展开对话，锻炼学生们的口语交际能力，同时强化学生们的英语知识。这样，笔者通过融入生活实例，增强了学生的理解速度。

总而言之，教学有效性的提升是广大教师不懈努力追求的价值目标，同时也是推进课程改革、促进学生发展的核心和关键所在。所以，身为中专英语教师，我们必须要掌握足够的理论知识和强大的人格魅力以及高水平的教育素养，把握新课程改革的创新思想和观念，结合现实学情来推进建立和谐师生关系、革新学习方式、融入生活实例等策略的实施和运用，从而最大限度地优化英语教学的过程，促进师生、生生间的良性沟通，让整个英语课堂教学真正地动起来、活起来，达到理想的教学境界，展现出应有的魅力和价值。

参考文献：

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