在游戏中增强学生数学学习动力

穆晓

摘要：众所周知，数学知识的学习对于学生而言具有一定的枯燥性，学生们在课堂中的动力“不足”，需要教师及时转变教学策略进行改进与创新。游戏是小学阶段学生最喜欢的一种项目形式，小学数学教师可以尝试通过游戏法展开教学活动，以此促进学生数学学习效率不断提升。在本篇文章中，笔者将概述小学数学教师如何巧妙地利用游戏活动为数学课堂增添乐趣，同时增强学生的学习动力。

关键词：小学数学;游戏;学生;学习动力

伴随着新一轮课程改革不断向前推进，学生学习兴趣的激发，课堂气氛的活跃等成为了教师们需要解决的首要问题。游戏是一种激趣手段，小学数学教师可以将游戏活动与课堂教学联系到一起，促使学生在学习过程中能够体会到学习的乐趣，同时也在游戏活动中增强学生的数学学习动力。学生的学习动力提升后，他们能够真正成为课堂的主人，学习效率和综合能力也会随之发展。

一、联系生活设计游戏活动，增强学生数学学习动力

数学知识与生活有着密切关联，生活化的课堂教学活动能够凸显出学生课堂主体地位，也能够促进学生学习主动性不断提升。新时期，小学数学教师为了进一步增强学生的数学学习动力，可以在设计生活教学活动的过程中将游戏活动与之相互融合。在生活化的游戏活动中，学生们的心情更加放松，参与数学活动的热情更高，动力更足，学习效果距离预期会越来越接近。

例如，学生在学习“时、分、秒”内容时，小学数学教师一上课便结合生活中起床、上课、休息等例子顺利地引出钟表以及具体时间的学习。为了增强学生在课堂中的学习动力，教师将几幅日常生活图片利用多媒体呈现出来，同时也展示出一些标有时间的钟表，组织了一场讲故事的游戏，鼓励学生将具体的时间和生活场景结合到一起，并用自己的话表述出图中人物的一天。在游戏活动中，学生们展开想象，有的人能够联系自己的日常生活经验讲述出一个连贯性的故事，有的学生还进行了创新，说出了具体时间主人翁是如何度过的。在联系生活设计的游戏活动中，学生们的热情很高，动力也随之增强，同时还快速巩固了整点时间的知识点，为后面学生半点以及时和分之间的转化关系奠定了基础。

二、创设趣味游戏活动情境，增强学生数学学习动力

情境是帮助学生进入学习状态的一种教学措施，是新课改实施以后教师使用频率较高的一种教学手段。小学数学教师也十分青睐情境教学法，并通过此方法将更多的知识点传授给学生，促使他们学习效率得以快速提升和发展。趣味游戏活动能够激发学生学习热情，当小学数学教师将游戏活动与情境法二合为一时，学生们的学习主动性会越来越高，获取知识的效率也会随之升高，能够达到高效课堂教学目标，也能够进一步增强学生的数学学习动力。

例如，学生在学习“可能性”内容时，小学数学教师上课前将学生分成了不同的小组，鼓励他们从中选出一人参与石头剪刀布的游戏并推测出获胜小组。很多学生对游戏活动十分感兴趣，融入其中，但是在猜测胜负组的过程中他们出现了很多分歧，每个人都希望自己所在的小组获胜，教师可以由此引出“可能性”的概念。随后，教师鼓励学生完成游戏活动并从中验证猜测的结果，同时为理解和掌握可能性知识打下基础。当学生对可能性有了初步了解后，教师又鼓励学生以小组为单位进行摸球游戏，在摸球过程中自主判断和验证可能性的大小，并且掌握判断事物发生的可能性。趣味游戏活动中，学生们的参与兴致很高，既可以融入到数学知识的学习和探究氛围中，也能够从中获得相对应的数学知识与能力，为深入探究更多的数学知识点做好的心理和知识储备。

三、组织比赛游戏活动教学，增强学生数学学习动力

不管是成年人还是小学生都具有一定的竞争意识，这种竞争意识促使人们在不断进步，因此比赛成为了大家钟爱的一种形式。新时代背景下，小学数学教师同样可以将比赛活动带到课堂教学过程中，并将比赛活动以游戏的方式呈现出来。这样一来，学生们不仅对数学知识的学习和探究更感兴趣，学习动力不断增强，还能够在游戏中体会到数学知识中存在的一些技巧和规律，从而为高效掌握数学知识夯实基础。

例如，学生在学习“100以内的加法和减法（二）”内容时，小学数学教师一上课便利用电子白板组织了限时游戏小松鼠吃坚果的竞赛活动，每个坚果上面含有一道100以内的加法和减法的运算题目，学生在规定时间内答对题数越多小松鼠收到的坚果也就越多，数量最多的学生获得胜利。学生们的好胜心很强，积极主动进入学习状态。待游戏结束后，教师将后台数据统计结果整理出来，同时也将很多错误题目重新呈现出来，和学生一起重温了计算方法。随后，教师结合这些难度较大的加法和减法题目展开講解，将具体的计算方法讲解清楚，并掌握如何进位和退位的计算技巧。当学生掌握了加法和减法运算技巧后，教师又重新组织了一场计算游戏活动，进一步激发了学生的好胜心。在游戏比赛辅助下的数学课堂中，学生们的学习动力不断增强，学习效率也更进一步，为其后面学习难度更加的数字加减运算和乘除运算等知识点奠定了基础。

综上所述，小学阶段数学知识的学习与探究对于学生而言是一个大的挑战，教师可以巧妙在生活教学中、情境教学中、活动教学过程中都融入游戏活动，将数学课堂打造成学生学习的乐园，促使他们学习兴趣快速提升的同时数学综合能力与素养也随之升高。

参考文献：

[1]周志强.在游戏中学习小学数学效果更佳[J].考试周刊，2015，000（005）：58-58.

[2]陈志远.运用数学游戏提升小学生的思维能力[J].数学大世界（小学五六年级版），2018，000（003）：50-51.

贵州省赫章县第二小学