浅谈新形势下增强党校党性教育的路径

齐凯雁

摘 要：新形势下的党校党性教育工作的科学合理开展，将会对今后党员的培养带来较大的影响，基于上述背景，本文分别从牢固党性教育基础、强化党性教育质量以及完善党性教育保障措施这三个方面，来论述了党校党性教育的有效完善路径，希望本文能够为全国各地党校以及从事相关岗位工作的人员带来一定有效的帮助。

关键词：党校;党性教育;方法措施;教学路径

在新时代背景下，党性教育已然成为中国共产党日常建设工作中涉及到得了重要一环，也是完成两个一百年奋斗目标的基础前提。党校作为党员领导干部培养的重要基地，肩负着为中国共产党立根固本的重要任务，但是，因为受到诸多原因的影响当前中国各地党校在进行党性教育工作的过程中，依旧需要开展长期的优化改善工作。因此，探究优化当前我国党校党性教育的相关路径，对于我国党建工作的进步和发展，将会带来积极的影响。

一、扎实党性教育的基础

第一，应当认识党校日常工作和党性教育之间所包含的内在关联。当下，我国各地党校教育培训工作覆盖面很广，除了党性教育之外，还有党史教育、能力教育等方面的内容需要注意的是，在上述课程中，最为核心的内容便是党性教育，同时党性教育也是中国党校课程设置中的一项核心课程，应当在党校教学计划的全流程中进行落实。因此，对于党校教育工作者来讲，党校教学工作者必须要了解党性教育的重要价值，避免在党性教育环节发生主次不分的现象。

第二，应当关注到党校教学工作是面向党员群体进行党性教育的重要方式。就目前情况来讲，党员领导干部需要凭借理论学习、实践训练、高校培训、组织生活等方式，来进行党员党性的培养。但是在上述路径当中，党校培训工作具有着自身的独有优点。首先，党性教育是各地党校工作的传统内容，党校因为中国共产党而建设，因为中国共产党而复兴。各地党校一直把党性教育工作作为重点教学任务，同时还是党校的重点教学内容;其次，党校自身具备一支有着丰富教学理论的团队，这是其他类型教学单位所不能比拟的。

第三，应当意识到党性教育工作是实践和理论高度融合的，对于各地党校来说，相关工作开展的动力是我国对于党性的时间和理论的全方位认识，不可质疑党性教育是一门科学，基于马列主义，有着很强的综合性，包含对教育对象、教育方式、各类资源、国家制度、学习环境、教育评价等多项内容，在目前我国党性教育时间工作中，需要重视对理论的研究，完善党性教育工作拼图，防止其出现碎片化、零散化，提升党性教育工作的实效。

二、优化党性教育效果路径

（一）完善教学计划

在党校日常教学活动中，教学计划一般指的是相关教学活动的开展计划，是党性教育理论和实践进行融合的基础前提，在党校日常工作中，都需要围绕教学计划开展工作。因此，需要从以下方面来完善教学计划工作。首先，进行相关调研工作，凭借座谈会等多元化形式，听取辖区内学员们对教学工作的各项意见建议。经对其進行归纳、总结、整理，罗列出当前我国党性教育工作的工作重点和工作难点，由此开展有针对性的党性教育工作，提升党性教育的效果;其次，确定教学目标，按照当地党委政府的工作中心和当地党员学员在党性修养等方面存在的普遍性问题，从党员学院的思想认识和工作质量方面着手，确定有针对性的党性教育计划;再次，结合实际情况（如党校硬件设施建设情况、后勤状况，各岗位人员配置）对这些因素对教学工作所带来的影响进行分析;最后，构建成熟的教学模式，并不断进行改进，党员学院怎样学等方面的问题。明确接受教育人员的情况，党性教育的具体时间、党性教育需要实现的目的。做到党性教育工作从容面对。

（二）优化党性教育内容

第一，需要强化理论认识。党校作为对我国党员领导开展马克思主义理论教育的主战场，其工作的核心必定是做好我党的理论教育和党性教育。第一，持续性让马列主义、毛泽东思想等理论推进党校教材，若党员学员不了解这些重要理论，便不可能了解中国特色社会主义理论体系;第二，通过鲜活的事例，引导党员学院做到举一反三、学以致用，依托科学的方式，让党员学员做到道路自信、理论自信、制度自信、文化自信等;

（三）对教育形式进行创新

首先，党校应当在日常工作中，确立党性教育的重要价值，各地党校每个班级都需要构建独立党性教学党员，并且让党性教育占据教学总量的20%以上，并且其他方面的教学内容也需要渗透党性教育的意义，让党性教育的内涵得到拓展;其次，在新时代背景下，社会思想意识与价值取向开始变得多元化，主流意识和非主流意识同时存在，先进思想和落后思想共同存在，社会思想变得激荡，党校党性教育需要充分研究当前时代背景下的思想理论问题，由此对现有的党性教育工作进行创新，将研究成果服务于党性教育工作当中;最后，党性教育工作不仅需要依托党员学员的高度自律，更需要依托于他律，要将党性教育在党员学院管理的全流程进行融合，彰显从严治校，在具体操作方面，可以通过入学计划制定、入学教育计划开展等方面进行创新，增强学员在接受党性教育过程中的坚定性和自觉性。

三、建立党性教育保障机制

（一）做好师资队伍建设

对于各地党校来讲，专职老师是让党校各项教学工作能够有序开展的重要力量，所以专职老师队伍的整体能力和素质，对党校工作质量效果，会产生比较大的影响，专职老师涉及有马列主义、党史、政治等领域的老师，党校需要最大限度创造有利条件，强化整体水平。具体操作上，党校需要强化对各科目专职教师的培训进修工作，提升业务能力;另外，强化专职教师的基层挂职锻炼力度，由此提升党性教育的接地性。

（二）选择良好的兼职教师

在党校日常工作开展过程中，兼职老师同样是其中不可或缺的重要组成部分，各地党校应当基于当地资源结构，聘请有一定社会影响力的兼职老师，并建设相关的教学资源平台。例如：给第党校可以主动和当地的企事业单位领导、党政军领导干部、地方先进党员等作为特聘兼职老师，以此来最大限度提升党性教育工作成果，让广大党员学院得到更好的党性教育。

（三）完善班主任管理工作

从党校结构来讲，班主任是党校中的重要工作人员，其工作能力、作风，将会给教学工作的开展，带来十分重大的影响。因此班主任工作同样需要进行完善，具体操作上，第一，建立专职班主任，依托专职化班主任建设，熟悉党校内容工作，让党校工作质量得以强化;第二，对班主任开展业务培训，提升其业务组织能力，并彰显自身示范作用，并且鼓励班主任和党员学院之间开展密切交流，丰富党性教育路径。

四、结束语：

整体来讲，党性教育是党校工作的重要内容，因此，针对此项工作的开展，各方必须要给予高度重视，从多方面进行优化、改革、创新，使党性教育工作具有更高的质量。

参考文献：

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