基于核心素养下语境教学法在英语词汇教学中的运用

王晓亮

本文系河北省教育科学研究“十三五”规划2019年度一般课题《核心素养背景下故事教学法在初中英语词汇教学中的实践与研究》（课题编号：1904084）研究成果

【摘要】英语词汇教学在英语教学中有着重要的地位，尤其是在初中英语的教学中，大量的便是词汇的学习，很多人认为词汇的学习就是背下来就可以了，其实并不然，很多词汇之间也是有着关联性的，因而教学的方法便显得比较重要。与此同时，随着新课程改革的实施，核心素養这一概念被提出，许多教师对于学生综合能力的培养开始重视，语境教学法在英语教学之中的应用逐渐变多，本文便对其应用进行了探讨分析。

【关键词】核心素养;语境教学法;英语词汇教学

词汇教学是整个英语教学之中的基础部分，保证足够的词汇量才能更好地进行后面听说读写等地联系，真正提升初中生的英语核心素养。目前，随着新课程改革的实施，初中生掌握的词汇量一般要求应当在1000左右，要求不是很高，但是对初中生而言学习起来还是存在相应的难度，同时虽然众多教师了解词汇的重要性，也有培养学生的核心素养，但是在词汇的教学上还存在一定问题，众多教师对于词汇甚至只是领学生读几遍即完成，这样不利于学生英语核心素养的提升，通过语境教学法则能够对这一现象予以改善，提升学生学习词汇的兴趣，促进学生综合能力的提升。

当前初中英语词汇教学的发展现状

随着新课程改革的逐渐发展，诸多学校的英语教师已经意识到教学方法的重要性，也开始采用一些以学生为学习主体的教学方法。但是通过对10所初中25名英语教师的调查询问发现，当下虽然有70%左右的英语教师在进行英语课程的讲授时已经开始采用语境教学的方法，但是其中95%以上地教师都只是将这种讲课方法应用在课文的讲授之中，对于词汇的讲解依旧是遵循以前的模式，由教师进行领读，学生背诵以后教师听写，这种放肆虽然学生可能也记住了单词，但是对于单词的使用便不够了解，同时记忆的效果以及时间都不会太好，最终可能还会导致学生对英语词汇的学习产生厌倦、逃避的心理，降低了课堂的教学质量以及教学效率。英语又是一个连贯性较强的学科，在英语之中词汇的学习便好像高楼的地基，地基建不好楼早晚会出现问题;学生对词汇产生厌倦以后很大程度便会影响之后语法、课文等教学工作。因而初中英语教师在进行英语教学的时候不应当仅仅局限于将语境教学法应用在课文之中，在单词的学习中更应当应用语境教学法[1]。

语境教学法在英语词汇教学中的具体应用

创造语言语境

语言语境主要是在文章之中上下文形成的语境，在英语阅读之中与汉语阅读相同，上下文之间都是有着连贯性的，因而在进行英语词汇教学的时候，教师可以让学生结合相应的语言语境感知单词的意思，而不是在阅读一篇文章的过程中涉及不会的词语便翻阅词典进行查找。英语词汇有的时候一个词对应多个意思，可能在某一篇文章之中我们对于词汇很熟悉，但是却发现自己所熟知的词义解释起来都不是十分通顺，这时也需要对上下文进行结合，来翻译词汇的意思，所以英语教师在进行英语词汇教学的时候不一定只进行词汇的阅读，可以带学生通读全文，让学生从语言语境中感受词汇，这样会更有利于学生理解。

创设情境语境

情境语境的创立是语境教学法之中最为重要的，也是使用最为普遍的一种形式。在英语词汇的教学中更应当将情境语境融入词汇的学习之中，通过情境语境不仅仅能够激发学生的学习兴趣，更能够让学生对词汇的使用得以准确地把握，词汇教学的最终目的还是要将词汇进行运用，而不是记住词汇本身就可以，因而初中英语教师可以通过创设有关于词汇的不同情境语境来帮助学生对相应词汇进行理解，加深学生的印象[2]。

创设文化语境

语境教学法之中除了可以创立语言、情境这两种语境以外，文化语境也是一种必要的手段。学习一种语言最快的方式其实是对其文化方面进行深入了解;初中生对于中文的学习较快的一大原因便是由于生活在中国，对中国的文化相对比较了解，但是学生对于外国文化的了解则比较少。对此英语教师在进行教学的时候可以创立一定的文化语境，可以播放一些文化纪录片让学生对西方文化有所了解，同时在对词汇进行讲解的时候也可以适当对其背后的文虎予以说明，防止学生对词汇的误用、错用。

结束语

语境教学法在初中英语词汇教学中能够起到重要作用，有助于提升学生的学习兴趣，让学生更快地对单词予以掌握，但是目前众多教师由于课堂时间有限以及应试观点的限制，对于语境教学法的使用并不多。对此，在初中英语词汇教学中，教师应当通过创造相应的语言、情境以及文化等语境，吸引学生对于词汇学习的兴趣，同时促进初中英语核心素养的提升，有利于初中生全面发展。

参考文献

[1]孟丽霞.核心素养理念下语境教学法在高中英语词汇教学中的运用[J].高考，2021（04）：21-22.

[2]周小华. 基于核心素养下语境教学法在英语词汇教学中的运用[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.教育理论研究（第七辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.

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