浅析特殊教育班主任管理工作中的优化策略

俞秀清

摘要：随着我国教育事业的发展，特殊教育作为我国教育体系中的重要组成部分，也受到了社会各界的广泛关注，也对我国教育事业的完善发展以及国民整体素质的提升具有非常重要的意义。

关键词：特殊教育; 班主任管理; 问题分析; 优化策略;

在教学过程中，班主任管理工作是一项非常重要的工作形式，它不仅能对正常的教学工作提供保障，同时也有助于学生身心的健康成长与发展。而在特殊教育中，由于接受教育的对象具有一定的特殊性，其对班主任的依赖更加的明显，这就使特殊教育中班主任管理工作的重要意义更加的凸显。

一、特殊教育班主任管理工作中存在的问题分析

（一）班主任教师自身的管理素养有待提升

在特殊教育中班主任管理工作的内容更加的繁杂，特殊儿童一旦进入学校，不管是学习，还是生活、成長方面的问题都需要班主任教师给予帮助与管理。这种更加繁杂、更加特殊的班级管理工作对班主任教师自身的专业素养、管理能力提出了更加严格的要求。但是在现阶段的特殊教育班级管理工作中，一部分班主任教师还没有意识到自身肩负的重要职责，只是通过常规的班级管理方法来进行班级秩序的维护和班级教学工作的进行，而对于特殊儿童在被管理过程中的心理动态以及情感体验相对忽视，这样就容易使一些原本就具有一定自卑心理的特殊儿童在身心成长过程中出现一些问题，不利于特殊教育质量的提升。

（二）特殊教育班主任教师承受的压力过大

班级管理工作是一项复杂、系统的工程，尤其是在特殊教育中的班级管理工作，更应由政府、学校、家庭以及社会等多种教育力量的联动来进行管理工作的开展，只有这样才能更加有效的促进特殊教育事业的有效发展。但是在现阶段的特殊教育班级管理工作中，各种教育力量的联动体系尚未完全建立，特殊教育班级管理的工作压力都集中在班主任一人的身上，不仅要应付上级管理部门对教学质量、管理效率的要求，同时，还应承受来自学生、学生家长以及社会等多方面的压力，从而导致一部分班主任教师无法承担这些压力，产生职业倦怠等不良的心理情绪，不利于特殊儿童的身心发展和特殊教育班级管理效率的提升。

二、特殊教育班主任管理工作的优化策略

（一）积极提升班主任的专业技能

在特殊教育中，接受管理的孩子存在一定的特殊性，也就是这一特殊性，导致这些特殊儿童更加的敏感、心理更加的脆弱。因此，在班级管理工作中，为实现这些特殊儿童身心更为健康的成长与发展，就需要班主任教师应对其付出更多的爱心与耐心，通过自身专业管理技巧的运用，来实现班级管理效率的提升。

1.教师应更加注重自身管理能力的提升。

管理能力是一项综合性的素质能力，涉及的领域与内容非常广泛。教师在对学生进行班级管理的过程中，不仅需要进行学生心理的了解，同时还应具备良好的沟通能力、引导能力，才能更加有效的进行学生的管理。因此，这就需要教师应通过自主学习、参与培训的方式来强化自身的管理能力，使学生在口服心服中更加信赖、支持教师的管理工作。

2.教师还应增强自身的协调能力。

班级管理工作中接触到的不仅使学生，同时上级领导、任课教师以及学生家长等也是班级管理工作中的重要影响因素。教师只有同各个方面都保持良好的关系，才能更加有效的促进班级管理效率的提升。因此，这就需要教师应积极的提升自身的协调能力，并通过协调能力的发挥来实现多方关系的和谐发展，使班级管理工作能在有序的状态下得以开展。

（二）积极优化班级管理的理念

在新课程改革的背景下，关于班级管理的新型理念层出不穷，使教学管理者的管理意识都发生了很大的转变。特殊教育作为教育体系中的重要组成部分，也应遵循新课程改革的发展趋势，积极进行管理者管理理念的转变，为班级管理工作的创新与改革奠定重要的理论基础。

1.教师应树立正确的以人为本的教学管理理念。

在以人为本管理理念的指引下，教师应充分认识到学生的自主管理主体地位，为学生提供自主参与班级事务管理的机会，以此实现特殊学生生活能力、自主管理能力的培养。同时，教师还应充分了解班级内每位学生的具体情况，并针对特殊学生的特殊情况，来进行因材施教管理策略的实施，以此对每一位学生给予关怀与关爱，实现学生健康的成长和良好的发展。

2.教师还应积极的进行赏识教育理念的实施。

在特殊教育中，由于学生存在一定的缺陷，这就导致很多学生都具有自卑的心理。而在班级管理过程中，教师应以赏识的眼光看待每一位学生，及时的发现他们身上的闪光点，并以此为契机对学生进行及时有效的激励与表扬，以此实现特殊学生自信心的树立，为其今后潜能的发掘以及身心的健康成长奠定基础。

三、结语

综上所述，特殊教育中班主任管理工作是一项复杂的工作，其工作效率及质量直接影响着特殊教育教学的质量以及特殊儿童身心的健康发展。因此，这就需要特殊教育中的班主任教师应积极的进行自身专业技能、管理理念的更新，并在拓展班级管理工作内容、完善管理制度的过程中来联合多方的教育力量，促进特殊教育中班级管理工作效率的提升，更加有效的促进特殊儿童的身心健康成长以及特殊教育事业的发展。

参考文献：

[1]刘丽利.成为一名优秀特教班主任的反思[J].赤子（上中旬），2017（04）.

[2]王雪.论班主任在培训项目运作中所发挥的作用[J].科技与企业，2015（24）.