浅析高中政治教学中的提问技巧

那光珠

摘要：课堂上的政治教学不仅要求学生获得课程的基础知识，还要求学生思考和运用学科知识来提高课程的有效性。但是，高中生很难积极探索政治知识，而且他们容易出现认知错误，从而影响学生对课程知识的理解，并且无法发挥自己的全部主动性。为此，政治教师要求学生学习学科知识，并通过课程问题提高学生对这些知识的理解。

关键词：高中政治;提问技巧;教学浅析

在高中政治教育教学中，在课堂教学中引入问题对于提高学生学习和区分学生思维的热情非常重要。另外，高中思想政治教材不仅涵盖广泛的知识，而且许多知识对高中生来说都是很抽象的，因此政治教育课堂很容易使学生感到无聊。

一、高中政治课教学中的问题

1.高中政治教学中有必要讲课方式

在高中政治课上讲课时，教师通常会口头讲解政治知识点，这些知识点是抽象的，不利于学生的理解。同时，老师通常不问问题或很少问问题，因此学生会得到他们不了解的内容。答案是知识点不能正确地相互联系，并且随着知识点的逐渐积累，学生将对在高中学习政治失去兴趣。因此，教师需要在高中政治课中掌握提问技巧，以提高教学效果。

2.加强学生在高中政治课中的理解能力

随着教学改革的逐步发展，高中政治的内容逐渐丰富，在许多地方，学生需要理解和记忆，而高中生的生活经验很少，可能会有一些理解上的困难，教师需要巧妙地提问，并鼓励学生逐步思考，加深学生对政治知识的印象，促进理解和记忆。因此，有必要从教室中的现实开始，让学生通过提出一些问题来充分理解和思考在教室中学习到的知识点，并不断发展自己的思维。

3.在高中政治教室中教学时，教师的怀疑能力需要增强

当教师在课堂上教授高中政治时，适当的问题可以帮助学生理解在课堂上学到的知识，但是教师的提问技巧需要增强，问题的覆盖范围需要扩大，提出的问题需要加强，并且学生可以参与需要增加。

二、高中政治教学中的提问技巧

1.教师需要意识到在课堂上提问的难度

鼓励学生更好地理解课程内容，老师应该考虑如何使学生理解所讨论的课程知识，以及如何鼓励学生主动在课堂上探索学科知识，以提高学生分析和应用该知识的能力。但是，在课堂上提问是艺术性的，并且具有多种技能，如果政治教师可以正确使用提问技巧，并鼓励学生积极思考课程知识，那么他们可以逐渐使学科思维多样化并提高学科质量，鉴于高中生的认知能力和學习需求，政治教师应意识到在课堂上提问会多么困难，以鼓励学生更好地理解课程知识，当教师提出思考性问题时，他们不应提出太多简单的问题，这将阻止学生对课程问题进行深入思考，并且使学生难以理解学科发展。但是，如果教师提出的思维问题对于学生来说很难正确地理解课程知识，那么很容易使学生感到无聊并影响整个学科的有效性。因此，教师应理解在课程中提出问题的难度，并鼓励学生思考政治知识。

2.加强高中政治课堂教学中的提问能力

在高中政治课的教学过程中，精巧的提问可以帮助老师理解学生容易困惑的领域，并提出可以帮助学生获得政治知识的问题。首先，教师应该清楚地说明问题的任务是让学生基于他们将完成教学任务的假设来思考和分析困难的知识，并帮助学生理解和记忆。其次，需要掌握调查技巧并注意问题的覆盖范围，以确保每个学生都能思考并增加学生的参与度，教师提出的问题必须简洁明了，以使学生能够直接理解问题，避免过多的问题，很长一段时间，学生不喜欢阅读问题，也不会思考，学生思考的空间需要增加。如果只放弃一个正确答案，则标准答案应为：与标准答案相近的人是正确的，并且对学生的想法有所不同，您还可以使用新近学习的知识点来链接学习到的知识，以便您可以通过回顾过去来学习新知识，这有助于提高学生的学习成绩。

例如，在高中政治教科书中的“民主决策”内容中，教师可能会问“学生对当前教育的看法以及他们期望将来会发现什么变化”，以便学生能够变得活跃起来，了解民主决策的知识，并在一定程度上利用学生的能力并拓宽他们的思维范围。

3.将生活要素纳入课堂问题

高中政治对学生来说很困难的原因是，学生所面对的领域知识不足，所以高中知识对于学生的学习来说是非常抽象的，存在一定的难度。因此，如果教师想充分利用课堂调查的优势，则必须创造性地将问题的内容与学生关系联系起来，这种提问方法有助于可视化抽象的政治知识，这对于学生更好地理解政治知识和提高他们的政治学习水平非常重要。因此，在进行高中政治教育活动时，教师应注意将生活要素纳入课堂问题，当教师提出政治教育问题时，他们可以将政治精神与学生遇到的生活或新闻相关联，以及与流行的政治电影联系起来。这不仅可以有效地吸引学生的兴趣，而且在营造良好的教学氛围中也起着至关重要的作用。

例如，当老师带领学生学习与“经济生活”相关的税法知识时，老师可以在教室中向学生介绍税法，问学生为什么他们在购买物品时要求开发票，学生可以在教科书中分析知识和生活，学生很容易理解每个人都是纳税人。在课堂上通过这种提问方式可以帮助学生更好地理解政治知识与生活之间的紧密联系。

总而言之，教师需要引导学生思考学科知识，增强学生对课程知识的了解，并逐步提高学科教育的有效性，教师应意识到在课堂上提出问题的难度，以鼓励学生更好地理解课程知识。同时，我们应确保课程问题的相关性，整体上调整调查过程，并加深学生的学科知识。此外，有必要提高学生在课程问题上的认知冲突，以便学生发展其思考能力。

参考文献：

[1]李菲.高中政治课堂的提问艺术[J].名师在线，2018（18）.

[2]庹香楠.问题教学法在高中思想政治教学中的运用研究[D].湘潭：湖南科技大学，2017.