作文教学中学生社会责任感的培养分析

赵晨

摘要：作为道德情感的重要组成部分，社会责任感对个人、集体、国家的意义重大。在开展高中作文教学时，教师要对培养学生的社会责任感提起充分重视，以此帮助学生更好地理解社会责任感的深切内涵，助力个人、社会、国家进一步发展。鉴于此，本文将针对作文教学中学生社会责任感的培养进行分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：作文教学;社会责任感;培养策略

通过作文教学，学生在教育方面、修养方面、发展方面等会受到一定的正面影响。在学习作文知识时，学生可更为高效地掌握写作技巧，积累一定的写作知识，有利于他们之后更好地表达个人情感。为提升作文水平，学生要具备一定的文化知识，这对其个人修养提升有极强的促进作用。

不仅如此，通过作文教学，学生的分析能力、搜集资料水平、语言组织能力将得到进一步发展，对其后续完善自身知识体系意义重大。

通过在作文教学中融入社会责任感元素，能切实帮助学生更为精准、高效地理解社会责任的深层次内涵，使其在未来的社会生活中具备较强的责任意识和使命感，这对社会发展极有益处。

一、社会责任感的内涵

所谓社会责任感，一般指在某一社会环境中，个人对他人的伦理关怀和義务。简单来说，社会并非个体的系统化组合，而是一个相辅相成、难以割裂的整体。实际上，没有人能完全独立于社会之外，为此，我们应对社会及他人负责，这样方可实现社会进步、人类发展。

社会责任感在人身上可体现为三个方面。其一，对真理、正确思想的坚持，这是为社会、他人奉献的基础。其二，相信正义。这也是将社会责任感落到行动的主要途径。其三，乐于奉献。在集体环境下，只有具备乐于奉献的精神，方可对自身的社会责任感产生更为清晰的认知。

二、作文教学中学生社会责任感的培养策略

（一）结合学生特点，开展因材施教

在入学阶段，部分学生存在想家的情况，在面对新的学习环境时，经常会出现不适应的情况。长此以往，学生的精气神逐渐消散，精神面貌萎靡不振，这些情绪在他们写作抒情类散文、记叙文时表露明显。

在开展作文教学时，教师可通过将感恩教育融入课堂，以此帮助学生转变心态，帮助他们将对父母的思念化为学习动力。通过努力学习，学生不仅能够掌握更多的写作知识，还能提升自身本领、修养，这便是回馈父母、回报社会的重要途径。通过此方式，教师能通过作文教学，在无形中将学生的社会责任感化为自强不息、锐意进取的学习动力，这对其之后更好地学习写作意义重大。

（二）合理选择素材，进行科学引导

开展写作教学时，教师应结合学生知识储备、写作能力，为其选择适合的写作素材，避免单一性写作，通过开展科学引导，将社会责任感融入作文教学课堂，促使学生社会责任感得以提升。在以往授课时，教师通常以高考为主要基准开展写作教学，文体较为单一，通常以议论文为主，这对学生整体写作水平提升及社会责任感形成十分不利。

在写作教学时，教师可尝试引入多种文体，比如感谢信、倡议书、表扬信等，并为学生提供相应的写作素材，以此实现对他们的科学引导。例如，通过感谢信，学生在搜集正面案例时，可有效发展助人为乐品质。在写倡议书时，学生对社会公益事业、相关法律法规等方面也将产生更为深入理解。通过合理选择写作素材，对学生进行科学引导，对其社会责任感形成有极大推动作用。

（三）重视理论导入，加强情感渗透

理论是行动的先导，开展作文教学时，教师应对理论部分提起充分重视，并以实际案例开展课堂教学，以此增强对学生的情感渗透，使其更为深入地理解社会责任感内涵。通过理论导入，能让学生在学习写作的过程中接受道德教育，在稳固自身写作技巧、丰富写作知识的同时，形成更高水平的社会责任感。

例如，在进行人物特点部分的写作教学时，教师可结合现部分学生饮食起居不规律的问题进行分析，从而引入健康对个人发展的重要意义。只有确保自身有着健康体魄，才能更为高效地投入到学习、生活中，从而承担起孝老爱亲、爱党爱国的社会责任。

（四）借力社会资源，着力陶冶性情

在写作教学中，教师不仅能利用现有教材内容，还可借力社会资源，通过带领学生参观博物馆、纪念馆、名人故居等方式，帮助其陶冶性情，并引导其将个人感悟、思想记录下来，在锤炼写作技巧的同时提升个人品味，促使其形成更具特色的人格魅力。例如，在南方，教师可带领学生参观韶山、渣滓洞等地，在北方，教师可和学生共游西柏坡。学生通过参观、学习，能逐渐体会到老一辈革命者为国为民、甘于奉献的精神，这对其形成良好的社会责任感意义重大。除此之外，学校可结合实际情况，邀请文联作家开展讲座，从而帮助学生更好地理解、体会“铁肩担道义，妙笔著文章”的精神内涵。通过借力社会资源，学生的性情、思想将得到进一步升华，这对其形成社会责任感有极大推动作用。

三、结语

综上所述，为更好地将社会责任感融入写作教学中，教师可通过分析学生特点、合理选择素材、重视理论导入以及借力社会资源等方式，对学生进行因材施教，以此更好地进行情感渗透，帮助学生陶冶性情，从而在无形中促使其社会责任感得到有效提升。通过在写作教学中培养学生社会责任感，能帮助他们更为有力地承担社会责任，这对学生未来发展、社会进步、民族复兴有难以估量的重要意义。

参考文献：

[1] 黄海. 高中语文教学中社会责任感培养探析[J].教师博览，2020，10（36）：18-19.

[2] 胡建萍. 语文教学中学生社会责任感的培养[J].甘肃教育，2020（03）：155.