信息技术在高中体育教学中的应用探究

李崇摆

信息时代下，各行业已开始运用网络技术对生产和经营等环节做到改善，学校也将信息技术与教学进行极大程度结合，旨在营造新颖且独特的授课气氛，使学生饱含热情参与其中，锻炼其综合能力。高中体育课堂中，教师带着前瞻性思维，巧用先进技术设计出多元教学方案，同时借助不同技术搭建出体育资源平台，将教学难点做到逐一突破，构建出新时期下的高效课堂。

高中正是锻炼学生身体技能的阶段，体育教师应带着前瞻性思维将信息技术与各授课环节进行极大程度结合，让学生感受到体育的独有魅力而热爱锻炼，在达到授课目标的同时也能够使之形成终身的体育意识。新形势下，教师站在高中生的角度，借助互联网优势将教学资源做到科学整合，开发出网络资源，使学生“乐学”，让其创新思维在开放式课堂中得到切实有效打开，做到全方位成长。

1 巧用先进技术，设计教学过程

高中生已有较强的独立意识，开始走入青春发育的后期，身心趋于成熟，体育爱好也呈现出稳定性，给授课形式及内容提出较多新的要求，故教师以往的授课模式并不能满足其成长各阶段的需求，应借助选项教学、信息技术等迎合其真实喜好，使之个性特点极大程度释放，感受到自身被尊重而带着热情参与各项不同的体育活动。选项教学即在进行体育教学时，将生理学、教育学等原理做到巧妙结合，基于组织形式、教学思想、授课内容来鼓励学生根据自身的喜好、运动需求去进行活动项目的选择，同时经教师指导的授课模式。教师应通过信息化方式收集学生对体育项目的钟爱情况，寻找到教学资源与学生喜好结合的切入点，让授课方案得到极大程度优化，同时注重特色内容，将传统美德进行传承。教师可对自身的技术能力做到相应提升，可以轻松驾驭信息技术，让体育活动更为新颖。例如，教师可通过课件的制作，让现代化手段与体育授课结合，借助精心预设去播放视频，在暂停、放大等操作中使部分细节得到精准化展现，同时让授课更为生动，使学生与教师的思维都能够在新颖的选项教学中得到极大程度拓展。

2 借助多种技术，构建资源平台

新时期下，各学校间应巧用教学互动，逐渐构建出有着共享特点的资源平台，教师可从中进行分享并进行后续使用，让选项教学发挥出其应有效用。高中体育课堂中，教师可选用一对一的方式与学生进行深入化交流，收集其喜好，例如，部分女生钟爱健美操、排球、武术等，而男生更乐于参与篮球或带有进攻性的战术，故教师应结合其真实的学习心理去设计授课方案，增设瑜伽、舞蹈等课程，同时教师应将自身单一的专项能力进行拓展，带着多种技能去引导学生，使授课凸显出广泛性并带有专业化。例如，教师可在多媒体等设备中播放一些体育大赛的片段，配以简单解读与提示，使学生看到韵律跑、体操等新内容，燃起参与热情。与此同时，教师还应借助Flash動画和音乐，让学生猜测动画中是哪个体育项目，使之通过观察与生活经验等完成猜测，萌生求知欲望而紧跟授课节奏。教师可凭借自身的体育素养，配以娴熟技术和点拨等做到“乐教”，结合心理学内容释放出榜样效用，让学生在模仿中形成体育意识而“乐学”，使之兴趣得到极大程度激发。

3 深挖体育教材，突破教学难点

实际授课时，教师应从多角度考虑，通过三维动画进行体育技巧的演示，对教学中的各难点进行精准化突破，学生在科学的示范下纠正自身动作的不足，亦可在生动的讲解下感受到体育的魅力与新授课模式中乐趣。在练习环节，教师可在信息技术下对实例做到展现，凸显出信服力，使之对体育锻炼有着多元认识并与自身实际情况结合来选择喜爱的体育项目，将其被推送至课堂主体，一切体育活动皆为其服务。例如，教师鼓励学生观看北京奥运会，对冠军得主做到记录，继而在实际授课时以“猜猜他是谁”为主题，通过动作、技巧等猜测是什么运动，也鼓励学生模仿赛事中有趣或难忘的环节，使之对多种体育项目有着初步且简单的认识，更是燃起其潜在的参与热情，也锻炼了其观察力。教师可通过多种信息技术将体育活动中复杂且步骤复杂的动作做到细致化分解，让学生调动脑中知识结构和生活经验，去完成模仿，通过记忆形成极为完整的动作，掌握当中技巧。除此之外，教师还应对教材进行深究，对各单元、各项活动间的联系做到展现，配以信息技术和选项教学，让男女生的需求均得到满足。教师可将每次的训练项目、成绩录入Excel表格，做到动态化分析，帮助高中生寻找当中不足，使之有方向的补足而让成绩趋于稳定，形成体育素养。

4 结束语

高中体育对学生身体素质有着较为直接的影响，也能够将其原有的体育意识做到极大程度增强，使之带着创新意识参与各项体育活动。信息时代下，教师借助具象化、探索式手段对授课方案进行优化，使信息技术得到切实有效利用，让学生在趣味化课堂中形成正确的体育意识，萌生主动性，对运动有着新认识，使之带着极高的综合素质成长，迎合时代进步潮流。

（作者单位：广西南宁市第四十二中学）