高中生物教学中类比推理的运用初探

余正芙

【摘要】随着我国经济的快速发展，其教育事业也越来越受人们的重视。高中生的学科正在进行改革状态，通过引入新的教学方法提高学生对于生物的学习兴趣和学习成绩。生物这门学科是高中理科中比较重要的一门学科，其教授学生小到人体细胞，大到生态环境，生物的学习需要大量积累知识。如果在生物教学中采用类比推理的学习方式，是一个比较有效的学习方法。本文主要研究生物教学中类比推理的运用，希望对相关工作人员有所帮助。

【关键词】高中生物;类比推理;运用

引言：类比推理法可以应用到很多学科之中，类比推理是指从一个知识点中学会另外一个相类似的知识点内容。在生物中使用类比推理法的学习，比如说，可以从植物细胞推理到动物细胞中，多数器官植物细胞和动物细胞都是一样的，只有少数植物细胞中有叶绿体，动物细胞中没有叶绿体类似于这种，既可以了解动植物细胞中的结构，还可以区别它们之间的不同结构。通过类比推理学习两种知识点，这两个知识点所包含的内容相似，但不意味着知识点都是相同的内容。通过类比推理法学习，减少生物知识点带来的过多压力，使得学生学习生物时能够又快又有效的进行学习。

一、我国高中生物的教学现状

（一）学生缺乏学习技巧

高中的知识点内容相对比初中生而言提高了很多难度，不再只是知识点表面的内容，只需要通过背诵就能答对题目。高中生物很多方面都与生活中常见的事物有关，将知识点的内容转移到了生活中。比如说是学植物细胞中的知识点，题目不是简单的提问什么是细胞壁的问题。而是通过说物质的作用让学生答出这种物质称为什么名字。学生不仅需要掌握记忆知识点的技巧，而且需要清楚的了解每一个知识点所包含的内容。目前学生缺乏能够理解知识点并且深刻记忆知识点的学习技巧。

（二）教师教学方法落后

高中需要面对高考，老师和学生的压力都比较大。生物又是一门知识点比较多的学科，很多老师为了应对高考会抓紧让学生学习，一些知识点让学生重复的背诵。但是学生还有其他科目需要学习，大多数情况下没有时间记忆生物知识点。教师是学生在学习路上的指明灯，教师的学习方式在很大程度上对于学生的学习会有很多帮助，教师如果采用传统的教学方式，对于现在的学生学习生物缺少兴趣，学生对生物知识点就不能很好的掌握。教师对于教学生生物的学习方法比较落后。

（三）学生生物学习基础差

数学语文英语这几门课程学生从小学就开始有接触，学生已经有了很多的基础。但是生物是从初中学生才开始学习的，并且只学习了一两年的生物，很多学生对于生物学习的掌握不足够好，生物的基础差。有些学生在上高中以后，依旧以数语英三大主科为重点学习科目，对于生物的学习只是在课堂上跟着老师听讲，课后对于生物的记忆时间或者做题的时间少之又少。很多学生认为生物知识一门记忆性学科不需要花太多的时间学习，但是高中生物的难度远远超过初中生物的学习，需要学生动脑思考才能解决问题。目前学生在生物的学习上基础是比较差的。

二、类比推理在生物教学中的应用

（一）学生可利用类比推理进行学习

高中生物的知识点内容多，而且课后习题不仅是通过记忆就能完成的题目。通过使用类比推理的学习方法，可以将相似的内容放在临近的单元进行学习，学生在有前一章的基础上，对后一章的学习能够学的更快。并且学习后面的知识点可以再一次的复习一遍前面所学习过的知识内容。使用类比推理法最需要的问题是学生要分的清相似内容的不同之处。类比推理法经过实践证明，对于学习是一种十分有效的学习方法，所以老师在课堂上时可以时常为学生灌输使用类比推理法的学习方法。

（二）是教师教学非常有效辅助工具

高中学习阶段，不仅是学生的学习压力比较大老师的教学压力也是比较大的。教师在教高中生物时可以采取一些辅助方式帮助老师教生物知识。老师可以采用PPT的形式或者微视频的方式结合类比推理法讲授生物知识点的内容。比如再讲解动物细胞和植物细胞时，可以用播放视频的方式将两种细胞生动形象的播放出来，教师可以先播放植物细胞然后让同学猜测一下动物细胞是什么样子的，然后给同学播放一下动物细胞的视频通过与学生猜测做出对比，可以让同学对生物的学习印象更加深刻。教师在课堂上采取有效的教学方式，不仅能够提高学生的学习成绩，而且可以減轻学生的学习压力。

（三）强化学生生物科目的热爱学习

高中生需要学习的科目比较多，生物相对比其他科目而言是一门学起来比较轻松的学科。如果通过类比推理法学习生物，学生对于生物的知识内容印象会更加深刻，即时分给生物的学习时间比较少，但是印象深刻的学习依旧能让学生对生物的知识内容掌握的比较好。生物的知识点内容虽然在细节知识点上比较多，但是通过类比推理的学习方式，学生可以通过一个知识点推理到其他知识点，减少学生因为知识点太多而记不住的问题存在，从而巩固学生学习生物知识内容，强化自身生物知识的学习。

（四）帮助学生构建完善的知识体系

教师可以在教学中让学生学习新知识的时候以此寻找日常生活中的类比对象，将学生的学习兴趣有效激发出来，使学生的分析及逻辑思维能力得到很好的培养。比如，在学习细胞及分子时，由于很多学生无法理解细胞进行有丝分裂的过程，所以，老师可以通过播放视频的方式给学生讲解细胞有丝分裂的过程，并且通过有丝分裂推理到细胞无丝分裂的过程，从而帮助学生构建生物知识体系。

结语：综上所述，高中生物的学习是比较重要且有一定难度的学科，但是在生物学习的过程中，引入类比推理的学习方式，很大程度上可以提高学生的学习成绩。高中生物教学中类比推理占据很大比重，教师在教学中应以学生原有知识及生活经验为基础，展开类比推理的教学方法，从而帮助学生在学习的道路上更具有灵活性、创造性及主动性，提高学生的生物成绩。

参考文献：

[1]曹建.试析高中生物教学中类比推理的有效运用[J].考试周刊，2016（59）：125-125.

[2]徐孙炜.浅谈类比推理在高中生物学教学中的运用[J].中学生物学，2016（11）：14-16.