如何在小学数学课堂中渗透趣味教学

霍则军

【摘要】在进行小学阶段数学科目教学的过程中，教学难度比较大。因为小学阶段的学生对于枯燥的数学学科难以提起兴趣，再加上这个学科的学习内容比较难。如果学生在学习的过程中，无法选用正确的方式进行学习，成绩始终得不到提升，就会遭受打击，久而久之会产生抵触等心理，作为数学老师，万万不可忽视这种情况，而应该引起重视，该阶段的学生有他们独特的发展特点，教师应该据此采用相匹配的教学计划。还要引进趣味教学等理念，提高教学质量和效率。本文就小学数学课堂中渗透趣味教学的策略进行相关的分析和研究。

【关键词】小学;数学课堂;趣味教学策略;分析研究

一、采用小组合作的教学方式

小学数学课堂的开展，绝不可只靠变换课堂教学方式来激发学生学习兴趣，要充分利用学生的课下时间。为了增强学生课后学习时团队合作的能力，组织其建立兴趣小组，是不错的方法。还可以通过这种形式，促进学生之间的互帮互助。这种教学形式与传统的教学方式存在较大的差别，对学生来说，是很有新鲜感的。为了保证课外活动的顺利开展，在进行活动制定的过程中，教师要对活动内容进行科学的设计，才能充分发挥自身的引导角色。可以根据学生的学习现状，帮助学生制定科学合理的学习计划。还可以设计一些简单的实践活动，使得学生在参与活动的过程中，能够学习到更多的知识，并且将已经学习的理论知识，融会贯通应用到实践中。

二、设计教学游戏

对于数学科目的教学来说，加入游戏元素是很不错的方案，有了游戏，该科目会让学生觉得兴趣盎然，重难点也更容易突破！游戏与教育可以相互融合，而且可以进行更好的发展。在进行游戏设计的过程中，教师要根据本阶段学生的学习规律和认知规律，制定科学合理的游戏。还要对这种教学形式进行多次尝试，积极的总结经验，做好教学评估，才能充分发挥游戏的效果。例如在进行“计算工具的认识”内容讲解的过程中，王某某同学对于计算工具的认知存在错误。在这个过程中教师制定了相应的游戏，将一些计算工具展示给王某某同学看，并且根据这些计算工具的应用特点，制定了针对性的教学策略。王某某同学每了解到一种计算工具，教师就给予陈圣仪同学一定的奖励，这样不仅增强了王某某同学的自信心，还使得王某某同学在学习的过程中，具备更强的成就感，使得陈圣仪同学积极主动地参与到游戏活动中。

这种教学形式在应用时，还可以激励其他同学更好的进行学习，使得游戏在开展时，能够营造积极愉悦的课堂气氛。在这种气氛下不仅可以激发课堂的热情，还可以集中学生的注意力，使得学生能够达到更好的学习效果。也可以通过设计一些比赛，例如以同桌为小组，哪位同学能更快的了解计算工具的特性，就给予同学相应的奖励。这种比赛可以激发学生的竞争心理，使得学生能够主动的参与到游戏和探究的过程中，改变了传统教学单一僵硬的教学形式。通过构建趣味课堂，促进教学活动进行了更好的发展。在进行游戏设计的过程中，要切合小学阶段学生活泼好动的特点，使得学生能够在参与活动的过程中，充分释放自身的天性。这种教学方式在应用的过程中，还可以增强学生与教师之间的联系，拉进学生与学生以及教师之间的关系。

三、采用现代化教学手段

当前在进行教学改革的过程中，想要实现素质教育的目标，就要改变传统的灌输式教学模式。在现代科技不断发展的过程中，一些信息化技术，可以应用到教学的各个环节中。例如可以借用多媒体工具，对课程知识进行直观生动的讲解。在对知识进行演示的过程中，可以加深学生的印象，锻炼学生的逻辑思维能力。例如在进行“空间与图形”讲解的过程中，李某某同学始终无法了解图形与空间之间的差异，对立体图形没有空间想象力。针对这一现象，教师在课堂上采用了多媒体的教学手段，通过制作一些图像和视频，对教学内容进行了直观的展示。这样不仅可以让李某某和其他同学，对这节课的内容进行更好的理解，还可以加深李某某同学对这一知识内容的印象。

在进行多媒体演示的过程中，还可以对教学的重点和難点进行简化，使得学生能够对相关知识进行更好的探索。同时可以对一些细节内容进行重点关注，进而对本节课的知识进行全面的掌握。在进行现代化教学手段应用的过程中，教师要将其与传统的教学方式进行有机结合，构建更加完善的教学体系。还要做好教学评估和反思工作，要对本阶段的教学效果进行科学的评价，根据学生的学习情况，对下一阶段的教学内容进行适当的调整。使得趣味教学方式在应用的过程中，能够发挥更好的效果。

综上所述，在进行小学阶段数学趣味教学的过程中，教师要将这一教学理念，融合到教学的各个环节中。需要根据学生的学习特点，对现阶段的教学计划进行反思，对教学内容进行优化，从多角度设计趣味教学策略，才能充分发挥趣味教学的应用价值。在进行课堂教学的过程中，不仅要增加教学活动的趣味性，还要通过趣味理念的应用，对学科知识进行丰富。使得学生在学习的过程中，能够对一些复杂的知识进行更深层次的理解，促进学生进行全面发展。

参考文献：

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