如何提升初中政治的教学效率

韩颖

【摘要】初中政治教学新课标也强调，要重视学生的课堂参与和课堂体验，要努力发挥教师的课堂引导作用。政治学科是与现实结合十分密切的学科，教师不仅要让学生掌握基本的教材知识，更重要的是要让学生能够将教材知识运用在实践当中，让政治知识印刻在成长的心灵当中。因此，初中政治教学效率的提升与教学方式密切相关。

【关键词】初中政治;教学策略;学生兴趣

一、转变教学观念，让学生树立正确的学习观

初中阶段部分学生对学习有一定的厌恶心理，不能集中注意力认真学习政治课程。这个时期也是学生思维和行为塑造时期，加强政治教学有利于学生价值观的塑造和良好行为的养成。传统政治教学大多是教师在课堂滔滔不绝的讲，没有考虑学生的学习兴趣，从而造成很多学生学习效率低下，影响了整体教学效果。因此现阶段的初中政治教学必须要坚持与时俱进，一方面了解学生的性格特点，投其所好;另一方面还要注意改进教学方法，打造新颖的教学方式，激发学生的课堂学习兴趣，开拓学生学习思维。

例如，在“学习新天地”的教学中，教师就可以创新教学方法，激发学生的学习兴趣。学习是初中生涯的主旋律，如何更加快乐的学习，更加高效的学习是初中师生需要共同思考的问题。本节知识主要是解决两个问题，其一是为什么要学习，这一问题关系着学生以后的学习动机，也影响着学生以后的学业生涯。针对这一问题教师可以列举名人的学习动机，如“为中华之崛起而读书”“书籍是人类进步的阶梯”等，让学生担负起伟大的使命。其二是如何学习。教师就可以向学生展示，除了看教材听教师讲课以外的学习方式，如视频学习、旅行学习、实践学习等，开拓学生的思维。

二、加强教学引导，激发学生课堂参与意识

教学就是教师通过一定的方式让学生掌握知识和概念的过程，知识和概念的掌握离不开学生自己的思考与探索。只有参与才能产生更多想法，才会对知识和概念体会更深。传统的教师课堂教学，学生在下面听讲的方式不利于知识和概念的深刻掌握，让学生参与课堂教学刻不容缓。目前有一部分政治教师，在教学中缺乏开拓创新精神，仅仅依靠教学经验展开教学，教学方式的选择更多是考虑教学的便利性而不是学生的接受性。因此，教师必须要认真反思教学技巧和教学方式，创造条件让学生参与到课堂教学当中。

例如，在学习“网络生活新空间”时，教师就可以创设教学让学生参与到教学当中。首先是让学生理解“网络”与现实生活的联系，可以让学生通过网络来联系亲人和朋友，理解网络的快捷联系功能;可以让学生通过网络查询所需要的学习资料，体会网络对学习的帮助;还可以让学生通过网络来观看教学视频，体验网络的丰富性。其次也要让学生警惕网络陷阱和网络诈骗。任何事物都有两面性，教师可以组织反诈骗演习，教师扮演“骗子”，通过改变QQ或者微信头像和昵称的方式，向学生“诈骗”，提升学生的网络警惕意识。

三、注重教学互动，提升学生的思辨思维

教师通过互动可以创设良好的政治课堂教学氛围，可以让学生了解政治教师的教学节奏。教师可以根据教学内容，选择合适的互动方式。政治学科当中很多知识是很灵活的，中学生社会经历较少，对与错的边界不容易分辨，因而，必须要加强学生的思辨能力。“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习必须要和思考相结合，教师要创设教学情景，让学生在互动思考当中取得学习进步，深刻理解教学内涵。

例如，在学习“崇尚法治精神”时，教师就可以“自由”为话题，让学生展开讨论，思考“绝对自由”与“相对自由”的区别。“有些人认为自由就是想干嘛就干嘛，既然法律赋予了公民自由的权利，就不应该用其他法律来限制，这种思维对吗？在现实当中为什么公民的行为要符合法律规范？”通过这种方式，让学生来思考自由与法律的关系，让学生辩论自由的真正内涵。就好像马路上行驶的汽车，如果不顾交通规则追求绝对的自由，那么后果肯定是车毁人亡，甚至危及他人生命。

四、投入真情，用熱情打动学生

教师与学生在课堂上是师生关系，但是在人格上是平等的，教师对待学生既不能用行政命令约束学生，也不能不管不顾，“当一天和尚撞一天钟”。部分政治教师在教学中，缺乏激情，不能感染学生，这就形成了一种软绵绵的课堂氛围。“师者，传道授业解惑也”，教师必须要明确自身定位，对教育投入真情，用自身的热情感染学生。教师必须要端正教学态度，就好像呵护花朵一样呵护学生，投入足够的耐心。

例如，在“师生之间”的教学中，教师就要投入真情，用自身的热情让学生明白师生关系的真谛。教师和学生的关系是一个永恒的话题，部分地区初中学生和教师的关系会走向两个极端。其一是畏惧，过于害怕教师，在课堂上不敢言语，造成课堂氛围沉闷;其二是无视，部分学生不顾课堂秩序，交头接耳，影响了整体交流。因此，在本节课的学习中，应该打破以教材知识为核心的教学方法，采用类似班会的形式，让学生近距离了解教师，增加彼此了解和信任。师生关系不应该是一节课的教学内容，更应该是一个长期的过程，在长期教学中形成良好的师生关系。

总之，政治课堂的教学效率关系着学生对初中政治知识的掌握，关系着学生价值观的养成和行为模范的学习。课堂效率的提升首先要让学生养成正确的学习观，为以后的学习奠定基础;其次要注重教学引导，让学生参与到课堂当中，加深学生对知识的理解;再次要注重教学互动，让学生在学习中不断思考，培养学生的思辨精神;最后是注重师生关系的培养，投入真情和热情，让学生以正确的姿态面对教师。

参考文献：

[1]韦焕其.时事政治在初中政治课堂教学中的应用[J].教育界，2021（04）：51-52.

[2]邓颖.初中政治课堂教学的高效提升策略[J].新课程（下），2017（08）：175.