核心素养视角下高中数学课堂教学探究

李新慧

摘要：在我国社会的快速发展下，越来越注重对学生们教育方面的培养，对学生们的能力和素质要求越来越高，为了让他们更好的达到我们教育的目标。特别是在高中阶段的教学中，我们会发现在数学课程里，老师对学生们的教学是不能够很好的提高学生们的相关能力和素养的。因此我们将对在高中数学教学课堂中，如何培养学生们的核心素养进行一定的剖析。

关键词：核心素养;高中数学;教学探究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-353

引言

随着教育方面的不断改革和深化，我国对教育方面的要求越来越高，为了更好地达到我们教育的目标，教师们全部对自身的教学方法进行改造和革新，目的是可以最好的帮助于学生，让学生进行数学的了解。在教育方面要求的不断提高下，特别是在高中阶段的学生，更应该感受到威胁，因为这个时期学生压力相对较大，很难静下心来。因此，他们更应该加强对学生教育方面的培养，来更好的让学生们进行学习，达到教育的目标。所以，在高中数学教学中去提高高中生们的核心素养是非常重要且有价值的，可以让他们更好的在数学方面进行学习。

1 核心素养导向的高中数学教学架构

1.1核心素养导向的高中数学教学架构图

在高中的课程中，数学课程所代表的意义是非常重要的。因为在高中时是我们接受崭新的知识，学习数学的相关知识，知道一些比较初级的知识，如几何函数、命题的逆否判断等等，这些知识是比较琐碎的，凌乱的，所有的知识都是从头开始，你会觉得这些没有很大的关联，于是觉得很不好理解，学起来很费力，枯燥等等情绪。但是核心素养导向的高中数学教学能够给我们许多与平常学习不一样的奇特之处，它会开拓我们的思维，让我们学习更有科学的方法和教育。让我们学会构建知识的框架图，让我们运用所学的东西去进行想象，想象我们所学的知识内容构建一个画面，让我们更好的去了解和体会这个知识点，更好的题目上以及现实生活的问题中去运用它并解决它。通过科学的方式对我们所学会的的内容进行整理，归纳，得出数学的架构图。

2 高中教学中培养学生的数学核心素养的具体策略

2.1 让学生们学会从宏观和微观方面进行数学的学习，培养他们的学习能力

在高中数学教学中，老师一定要培养学生们在数学的学习中，可以从微观和宏观的角度去对数学方面的内容进行学习和了解，这样才可以让他们对数学的学习更深入一点，理解的更全面。因为数学这门课程在进入高中阶段是全新的学习，这时候学生们对数学的学习是抱有很大的兴趣和好奇心的，如果老师们可以用合适的方式去引导学生们进行数学的学习，并且从开始就培养学生们的某些能力，是对学生们今后在数学方面的学习是非常有帮助的。因此，首先老师就要培养学生们从微观和宏观的角度，去看待数学方面的学习，让学生能够从不同的角度去了解和知道数学学习的内容，这样才更有利于老师对数学方面内容的开展，提高课堂的效率，让学生们更好的进入课堂上的状态，从而进行学习。培养学生们从微观和宏观的角度去对待数学方面的学习，是可以帮助学生们更好地去理解数学方面的一些物质结构、功能以及各种物质相结合，这样可以帮助学生们去理解数学，并且可以运用在我们现实的生活中。这样是可以很好的吸引学生们的兴趣，让他们对数学方面的学习有更多的想法和研究的。因此，我们需要提高学生们的

数学核心素养，增加学生们对数学方面想要深入了解的热情，更好的开展我们数学课程的讲解，提高我们的课堂效率，达到事半功倍的效果。

2.2 增强他们的创新意识，进行学习能力的培养

在现在的社会需求下，我们一定要加强学生们在实际应用方面的能力，对学生们实际应用能力进行加强的训练，才可以更好的让他们进行数学方面的学习。因为在数学方面进行学习，其中的许多基本知识和理论都是需要进行验算和实践的，只有进行实践，让学生们对这一过程有亲自的体验，他们才可以更好地理解這一原理，然后进行数学方面的学习，有利于他们更好的记住所相关的数学知识和原理，然后把这些知识运用到实践中。

其次，培养学生们的数学核心素养，也需要增强学生们在数学方面学习的能力。在老师对他们进行数学方面知识的讲解时，学生们也可以根据自己对一些图形方面的一些了解来设置一些简单的数学操作，运用到我们的实践中，帮我们解决一些实践方面的问题或者是做一些神奇的现象。

最后，培养高中学生的数学核心素养，不仅要让学生学会从课本的题目角度去看待数学的一些问题，去分析一些难题，还要增强学生们的一些实际生活应用方面的能力和在数学方面学习的一些创新意识，来更好地帮助他们学习，达到我们教育的目标，丰富他们的数学学习能力。

3 结束语

简而言之，高中数学教育中增强学生们的数学核心素养是必不可少的。增强学生们的数学核心素养，不仅可以提高他们数学方面的能力，还可以增强他们的实验探究能力和对数学学习的创新意识，更好地帮助他们对数学方面进行理解，从而提高他们对数学方面学习的热情，更好地达到我们教育的目标。

参考文献

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[2]李宁波，浅析核心素养视角下高中数学课堂教学现状[S].北京：北京师范大学出版社，2016（09）：133.

[3]王高，在核心素养视域下高中数学课堂教学探究[J].数学教师，2019.（12）：15- 19.

本文系甘肃省“十三五”教育规划课题《基于核心素养下高中数学教学设计案例研究》研究成果，课题编号GS【2018】GHB2371

（甘肃省酒泉中学）