高质量视角下县域幼儿教师工资福利待遇的调查研究

吴静瑶

【摘要】幼儿教师工资福利待遇是保证学前教育质量与可持续发展的关键因素，当前我国幼儿教师工资福利待遇问题已经直接影响到教师队伍建设和学前教育发展质量，通过问卷调查和访谈分析，县域幼儿园普遍存在班内幼儿数较多，师幼比过低，部分幼儿教师日工作时间难以得到保证，对于月收入以及福利待遇幼儿教师满意度不高等等现状。

【关键字】幼儿教师;工资福利待遇;教育质量

一、问题提出

近年来出现的幼儿教师职业倦怠问题日益成为困扰学前教育师资水平提升和学前教育事业健康发展的难题之一，而形成职业倦怠的原因就包括幼儿教师工资偏低、待遇欠佳以及合法权益没有得到有效保障等几个主要方面。因此形成了“幼儿教师工资待遇与权益缺乏保障，学前教育领域不能吸引优秀人才，学前教育专业生源差，幼儿教师师资水平低，学前教育质量欠佳，公众对幼儿教育成效及幼儿教师职业不认可幼儿教师工资待遇与权益缺乏保障”的恶性循环。[ ]建立稳定的学前教育经费保障机制经费保障关乎幼儿园办园条件、幼儿教师工资待遇等直接影响到幼儿教育质量的诸多问题，是学前教育发展的重要前提条件。[ ]国际经验表明：实现公平而高质量的学前教育，离不开强有力的法律保障;诸多国家重视政府在学前教育发展中的主导和支持作用，尤其是确保学前教育财政预算单列，财政投入逐年增长;提高幼儿园教师的身份、待遇和地位从而保证师资队伍的稳定，规范教师准入制度，提供多样化的专业发展提升路径，有利于从根本上提升学前教育的质量。[ ]为此，本研究通过对问卷调查和访谈结果分析，对县域幼儿教师工资福利待遇提出相关解决措施。

二、研究结果与分析

（一）幼儿园教师资源配置

1. 班级教师的配备情况

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中对学前教育发展战略任务的明确规定了各年份幼儿数、园数、班级数单位为万人，平均每园人数、平均每班人数单位为人，平均每园班级数单位为个）。

问卷显示，班级教师的配备情况以2位教师，1位保育员的情况最多，占总数的96.51%;仅有2位教师，无保育员的配备情况占2.91%;2位教师，2位保育员的情况占0.58%;1位教师，1位保育员的情况占0%。可见，班级教师的配备情况以2位教师，1位保育员为主，没有出现1位教师，1位保育员的情况，说明所调查的班级都配备2位教师，基本满足《幼儿园教师配备标准》中专任教师2名的要求。2位教师，2位保育员和2位教师，无保育员的情况占比极低。

2.班级幼儿数

研究对班级的幼儿数进行了调查，统计结果如图2所示，班级幼儿数为30-35人所占比例最高，为64.53%;其次是35人以上占13.95%;班级幼儿数为25-30人和20-25人的情况比例持平，分别为9.88%和9.3%;20人以下占2.33%。说明大部分的班级幼儿数为30-35人，而有13.95%的班级幼儿数高达35人以上，超过了国家规定的班级幼儿数，在一定程度上不利于保教的实施。此外，幼儿数为30人以下的班级虽有，但占比颇少，应加强对于幼儿园班级人数的控制。

（二）幼兒园教师工资待遇

教师队伍是高质量教育的重要保证。教育部教师工作司将继续推动落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，在加强师德师风建设、做大做强教师教育体系、狠抓义务教育教师工资待遇保障、提升教师培养培训质量助力乡村振兴等方面持续着力，建强教师队伍，推动教师工作高质量发展。[ ]

据调查，幼儿园教师月收入（包括工资、奖金等）以3000-4000元的最多，占60.47%;1000-2000元和5000-6000元所占比例基本持平，分别为16.86%和13.37%;其次是6000元以上占9.3%;1000元以下占0%。可见幼儿园教师的月收入普遍在3000-4000元，存在部分月收入为4000元以上的教师，但是比例较少，幼儿教师月收入有待提高。

（四）幼儿园教师福利待遇

研究对幼儿园提供的福利进行了调查，统计结果如图6所示，其中比例最高的为养老保险，占95.35%;住房公积金和医疗保险比例持平，均占87.79%;其次是生育保险、工伤保险、失业保险，分别为79.65%、67.44%和60.47%;住房补贴或免费宿舍占12.79%;其他占3.49%。说明幼儿园提供的福利主要以养老保险、住房公积金、医疗保险为主，大部分也都提供生育保险、工伤保险、失业保险，基本的保障大部分的幼儿园会提供。但是住房补贴或免费宿舍和其他占比较少，这与幼儿园的制度密切相关，为更好地教师提高工作的积极性，需幼儿园将经费更多地用于教师福利。

三、参考文献

[1] 沙莉.立法保障高素质学前教育师资：美国经验及启示[J].现代教育管理，2015（10）：124-128.

[2] 张岩莉.关于郑州市学前教育发展状况的调查与思考[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2012，31（02）：53-55.

[3] [14]姜勇，王艺芳，等新时期学前教育发展研究[M].上海：华东师范大学出版社2020：71、

[4] 本刊编辑部.2021：为“十四五”基础教育高质量发展开好局[J].人民教育，2021（05）：15.