高职计算机教育教学中的创新模式研究

摘要：随着现代信息技术的飞速发展，计算机技术的广泛应用为人们的日常工作与生活带来较大便利。因社会经济的快速发展与信息科技的进步，社会各界对于计算机专业人才的需求量呈现上升趋势，对于人才的质量也提出了更高的要求。高职院校是为社会发展培养专业人才的重要场所，应结合社会发展需求，对人才培养方案进行调整，提高教学质量并培养出更多社会发展的复合型人才。本文首先阐述高职院校计算机教学存在的不足，结合具体情况提出时效措施，对教学模式与教学方法进行创新，为社会的发展培养出更多专业人才。

关键词：高职院校;计算机教育;创新策略

一、高职院校计算机教学存在的问题

（一）课程内容落后

因计算机信息技术更新速度较快，全新的专业知识以及理论内容，无法及时更新到教材当中，进而出现课程内容与社会需求不匹配的情况。因新理念与新技术的更新，教材内容无法及时更新，教师也难以紧跟时代的发展做到与时俱进，对传统的教学方法进行完善，所开展的教学活动无法满足社会需求与行业发展情况，直接降低学习学习兴趣，并提高学生踏入社会的门槛。

（二）缺乏创新意识

受高职计算机这门学科自身因素的影响，所包含的内容具有一定抽象性与复杂性，教师在开展教学活动的过程中，过于强调专业知识，忽略引用教材外的内容，导致整体教学趣味性较低。因高职学生在学科知识方面的基础能力较为薄弱，遇到抽象复杂的知识内容时，极易失去学习的耐心。随着时间的推移，学生会逐渐产生厌烦心理，课堂教学效率难以得到提升。

二、高职院校计算机教学的创新策略

（一）创新课堂教学模式

因计算机教学性质相对较为特殊，教师应树立终身学习的理念，不断更新专业知识与技能，对教学方法进行创新，实现理论与实践的相互结合，提高学生的专业技能。在具体的操作工作当中，教师可将传统的授课模式作为基础，将微课、网络课程平台等融入其中，将专业的知识技能传授给学生。另外，对课程教学内容进行创新，将新技术、新专业知识传授给学生，提高学生参参与这门学科的兴趣。整合各项专业资源，构建课程资源共享平台。相比较而言，计算机的资源较多，但是内容较为散乱，教师可结合社会发展需求制定全新的人才培养方式，建立课程共享平台，在该平台发布作业引导学生进行讨论。学生也可在该平台搜集专业资料，拓展自身专业知识，提高学生的创新意识。

（二）尊重学生主体地位

受传统教学理念根深蒂固的影响，部分教师开展课堂教学活动的过程中，习惯性为学生传授相关知识内容，学生只能够被动的接受，单一化的教学方式难以满足计算机教育教学需求，学生学习的积极主动性也会因此大打折扣。在具体的教学活动当中，教师应该变以往填鸭式的教学方法，站在学生的角度思考问题，考虑社会与相关行业对于学生提出的要求，对教学方法进行完善，提高课堂教学质量与效率。在教学活动当中，对教师的作用进行弱化，改变传统理论知识的教学模式，将课程内容划分为不同的板块，学生根据自己对知识的掌握情况，逐一进行学习与解决，调动学生学习这门学科的主动性，培养学生的发散思维，将学生的主观能动性充分发挥出来，增强学生的创新意识。

（三）实施个性化的教学

随着社会经济的飞速发展，社会各界对于人才的专业能力与综合素养提出了更高的要求，人们也更加注重个性化的追求。在物质充沛的社会条件下，高职院校学生在平日的学习活动当中，对于学习的追求与以往也存在一定差异性。高职计算机教师在开展教学活动的过程中，应结合具体情况做到因材施教，采取个性化的教学方法，充分研究学生的学习能力、学习习惯、个人兴趣爱好等，制定完善的课程体系。另外，教师还应为学生建立相互沟通交流的平台，对学生进行分组教学，组内成员相互交流，培养学生的团队意识。最后，在课堂教学中还可适当增加一些视频、图片等演示实操过程，将抽象的知识内容更加直观的展示出来，提高学生学习兴趣，增强学生学习主动性。

（四）搭建课外学习平台

开展高职院校教育教学工作的过程中，更加注重教学质量的提升，但课后的交流学习极易被忽略。因课堂交流的时间相对较为短暂，仅限于课堂提问以及课间交流学习等，师生之间缺乏必要的交流互动，严重束缚学生思维能力的提升。高职院校教师可结合实际发展情况，为学生提供课外学习交流的机会，建立课外学习交流平台，为师生之间进行实时交流以及学习专业知识提供便利，促进学生横向与纵向专业深入学习。例如，教师可结合具体教学情况，建立与课程相匹配的网络课程资源平台，在所提供的权限当中，学生可进行课外实时互动并交流学习。还可借助微信平台，建立专门的学习公众号，学生在这一平台当中学习专业知识，开发专业学习软件，班级内部的学习可共享学习资源并相互交流讨论。

三、结语

总而言之，因我國科技水平的不断提升，计算机在社会生产的各个环节均得到广泛应用，并起到重要作用。但是，受多元因素的影响，现阶段的教学内容相对较为滞后，学生缺乏学习的积极主动性，教师的专业能力参差不齐，难以满足社会对高职院校技术性人才提出的要求。在平日的高职计算机课堂教学活动当中，为满足社会发展的需求，教师应转变传统教学理念与方式方法，采取多元化的教学方式提高学生的综合水平。结合具体发展情况提出改进措施，高职计算机教育水平才能够得到显著提升，促进高职院校向着更好的方向发展。

五、参考文献：

[1].校企协同计算机专业实践教育教学改革[A]. 王健庆.第五届中国中医药信息大会——大数据标准化与智慧中医药论文集[C]. 2018

[2].高职计算机网络技术专业人才培养模式探索[A]. 李云峰.湖南省职业教育与成人教育学会2012年学术年会优秀交流论文集[C]. 2013

[3].论职业院校基础课程教学改革与学生能力的培养[A]. 韩亚欧，高明，姜世坤，夏波.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第六卷）[C]. 2017

作者简介：樊华，出生年月：1983.6-，性别：男，民族：土家族，当前职称：讲师，学历：大学本科，研究方向：计算机应用。

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