“微课”应用于高中语文教学的价值研究

曾琨

摘要：最近几十年，我国经济以及科学技术等方面的变化有目共睹，5G时代的来临能够说明我国互联网技术有了全新的突破。在发展科学技术的同时，教学领域也要积极进行创新以及研究，把互联网的新技术等运用到教学活动中，提高教学效果以及效率。对此，本文介绍在高中语文教学中运用微课的价值。

关键词：微课;高中语文;价值

学生进入到高中时期后，不仅生理方面逐渐接近成年人水平，而且心理方面也逐渐成熟。如果老师在开展教学的过程中，依旧运用过去的教学方法极易于导致学生无法集中注意力，所以，老师要积极运用新颖的教学模式，微课就是其中一种，它能够提高学生学习语文知识的兴趣，集中学生的注意力。

一、在高中语文教学中运用微课的教学价值

（一）微课能够帮助学生更好地理解知识点，掌握学习重点

高中时期语文课程教学运用的教材中包括大量含有思想内涵的课文，需要老师帮助学生挖掘以及理解，了解作者表达思想感情、价值观念等。作为一种先进新颖的教学模式，微课主要是通过视频等一些表现形式将教学内容针对性以及精简的为学生进行展示，激发学生学习的兴趣以及热情，将学生的注意力集中在老师讲解的知识上，有利于帮助学生掌握一些抽象以及学习难度较大的知识，提高学生学习效果，提高课堂教学效率[1]。

例如，在针对《登岳阳楼》这课内容开展教学的过程中，老师可以充分利用微课教学手段开展教学，这节课程的教学重点为感受诗人不顾个人悲苦，心怀天下的无私情感。教学难点为帮助学生融入到作者描写的场景中。在开展教学的过程中，老师可以先利用微课视频为学生播放岳阳楼的图片，帮助学生了解岳阳楼，使其明白作者借岳阳楼想要表达的情感。其次，老师可以利用微课为学生介绍作者杜甫的一生，帮助学生了解杜甫这位有名的诗人，使其可以更好地感受其在古诗中表达的感情。最后，老师可以利用微课视频引出教学重点，让学生体会到杜甫不顾个人悲苦，心怀天下的情感，同时也可以让学生站在杜甫的角度上思考以及看待问题，提高学生学习的效果，优化整体教学效率。通过利用微课开展教学，能够帮助学生更好地理解重点以及难点教学内容，提高学生课堂学习效率，优化学生学习效果。

（二）微课能够有效拓展课堂教学内容

语文课程的学习若是仅仅局限在课堂学习上，那么会影响学生知识的积累以及拓展，导致学生成为学习的工具人，缺乏思考能力，影响学生未来的发展。微课可以借助丰富广泛的信息资源、多样化的内容，解决课堂教学内容少、知识结构单一等一些问题，能够起到拓宽教学内容的效果，丰富学生自身的知识范围[2]。

譬如，在针对《林教头风雪山神庙》这节内容开展教学的过程中，老师可以利用微课拓宽教学内容，帮助学生了解《水浒传》。首先，在开展教学的过程中，老师可以先对学生说：“提到林冲被逼上梁山大部分学生都知道，但是你们是否知道林冲是因为什么原因被逼上梁山吗？”一些学生没有阅读过《水浒传》便不了解具体原因。针对这种情况，老师可以利用微课为学生播放该故事情节的动画，帮助学生理解故事情节。其次，在学习的过程中，老师可以引导学生思考文章表现了哪些主题？如果学生理解起来难度比较大，那么可以利用微课视频为学生总结林冲形象，使其通过了解林冲这个人物的形象感受文章的主题。最后，老师看为学生播放一些《水浒传》中其他一些有名的故事，像是武松打虎、醉打蒋门神等，拓宽学生自身的知识范围。在利用微课开展语文课程教学的过程中，能够有效拓宽学生自身的知识范围，丰富学生的眼界，为其未来的学习和发展奠定良好基础。

（三）微课能够有效巩固知识点

高中时期语文学习内容比较多，知识点相对比较琐碎，为学生学习知识、记忆知识以及复习巩固知识带来较大的难度。科学运用微课教学手段，将散乱琐碎的知识点通过“串珠”的方式进行整理，让学生可以系统全面的梳理以及记忆各种知识点，实现掌握重点、难点知识，优化学习效果，提升学习效率的目标。

譬如，在针对《鸿门宴》这节内容开展教学的过程中，老师可以提前为学生制作微课视频，将介绍项羽以及刘邦都城选址当做切入点，分析以及讲解项羽和刘邦成功、失败的主要原因：汉王都南郑处于陕西南部汉中周围一带地区，这个位置三面环山，在战略角度来说是一个容易防守、攻打难度较大的地点，故此汉军应该选择这样的位置修生养息;同时霸王都彭城也就是现在的徐州地区，同时是项羽的家乡，该位置能够满足项羽想要“衣锦还乡”的梦想，但是这个位置旱路以及水路比较发达，需要安排军队进行把守，浪费大量的人力以及物力。最后，利用微课视频为学生介绍楚汉两王在战略高度方面存在的差距后，老师可以要求写一篇观后感，通过这种方式巩固知识，实现复习的目的。通过利用微课视频开展教学，可以帮助学生掌握一些抽象的知识，使其更好的复习知识，加深印象。

（四）微课能够提高语文教学效率

微课教学方法和学生喜欢的掌上生活相对更加贴近，学生能够更加喜欢以及愿意接受灵活有趣的课堂。高中阶段语文课程学习经常会遇到不理解的知识，如果老师一味的要求学生通过练习习题解决不理解的问题，那么极易于让学生对语文学习产生抵触心理，逐渐丧失学习语文课程的兴趣。语文这门课程文字形式的内容相对比较多，文字较多极易于分散学生的注意力，而微课教学方法的运用能够帮助学生集中自身的注意力，激发学生语文知识的兴趣[3]。

譬如，在针对《雷雨》这节内容开展教学的过程中，老师可以借助微课视频进行教学。这篇文章的人物关系相对比复杂，直接运用语言进行教学极易于导致学生弄混人物关系。为了帮助学生更好的理解人物关系，那么老师可以利用微课视频进行讲解，分别利用微课视频为学生介绍周朴园这个人物，以其为入手点，介绍侍女侍萍和她为周朴园生的孩子，分别为周萍和鲁大海;接下来介绍第二个妻子蘩漪和她为周朴园生的孩子周冲。而周萍却和蘩漪产生了变态恋情，又和弟弟周冲同时爱上了第一任妻子侍萍再嫁后剩下的女儿四凤，等到四凤怀上周萍的孩子后，知道自己与周萍为同母兄妹后，不堪重负，冲入雷雨中被电身亡，最终周萍也拔枪自杀。将这个故事制作成一个小电影，激发学生学习文章的兴趣。在学生建立学习兴趣的基础上开展后续教学，能够使其更好的进行学习，有利于提高课堂教学效率，优化课堂教学效果。

二、总结语

在高中语文课程教学的过程中，运用微课能够产生良好的教学效果。在运用微课视频的过程中，老师要积极转变自身的教学思想，优化自身的教学方法，充分将微课资源融入到语文课堂教学中，提高学生学习语文课程的积极性，强化课堂教学效果，促进语文课程教学的不断发展。

参考文献：

[1]覃萍.微课应用于高中语文教学的价值探寻[J].语文天地，2020，No.667（25）：23-24.

[2]李永海.高中语文教学中"微课"的应用价值与策略[J].读与写（教育教学刊），2020，v.16（4）：66-66.

[3]鄭夏薇.高中语文教学中微课的应用价值与实践[J].西部素质教育，2020，v.6（10）：153-154.