如何提高初中数学课堂教学的有效性

摘要：数字化时代悄然而至，不光光是在金融领域在医疗卫生领域等等应用到了数字化资源，教育工作当中也被加入了很多的数字化教学要素，教育工作朝着数字化、智能化的方向发展和进步。传统的教学工作当中存在着很多的问题和不足，在数字化教学资源的建设和发展过程中，不断的融入了新的要素，以往陈旧的、落后的教学观念也正在被淘汰和摒弃。本文就将从数字化教学资源如何提升初中数学教学的有效性为主要内容进行探究和分析。

关键字：数字化教学资源;初中数学;教学有效性

引言

随着教育工作的革新和发展，我们国家对于初中时期的数学教学工作也进行了完善和革新。数字化的发展带来了很多现代化的教育手段和教育平台。比如，学习通、钉钉、班班通等等软件。教育工作的数字化发展是必然的趋势也是必然的结果。数字化教学的资源也越来越广泛的被运用和使用到数学的教学课堂里面。这不光光能够提升孩子们的学习热情和学习兴趣，也能够促进孩子们更加积极的、主动的参与到教学的活动当中来，还能够把一些复杂的数学问题简单化、形象化，让很多难以处理的教学的问题迎刃而解。

一、使用数字化教学资源来提升学生们的学习热情

数学教学课程工作明确的有说到在教学的过程中应该注重去提升孩子们的学习兴趣和学习主动性，学生们对于枯燥的、繁琐的数学内容可能会有恐惧和抵触心理，但是对图片、动画等可能会更加喜欢所以在教学的过程中老师应该尽可能的使用数字化教学手段去把枯燥的、复杂的数学知识用图片和动画的形式给展示出来，让学生们在数字化的教学资源辅助下更加科学的、合理的使用教学资源去解决数学问题和掌握数学知识。

例如，在开展一元一次函数、方程和不等式这个部分的教学知识过程中，老师应该在函数方程的教学过程中尽可能的使用数字化手段。首先，老师可以让学生们根据对于概念的理解和认识自己去绘制一元一次函数的图像。让他们先去感知一下图像的大致轮廓，也让他们熟悉一下函数的绘制过程，认识一元一次方程的基本概念。然后，老师可以利用flash动画的形式去给学生们详细的展示图像的绘制过程通过动画的的展示学生们对于知识的理解有更加深入，而且在这个过程中，孩子们的学习兴趣和学习积极性很好的被激发出来了，让原本枯燥的、乏味的、复杂的数学知识更加的形象化、具体化、生动化、简单化，让学生们的学习主动性不断提升。

二、使用数字化教学资源去培育学生们的探究和分析能力

自主的合作、探究和分析是数学教学的重要形式和方法。所以，老师在教学的过程中应该改变传统的教学方式，要鼓励学生们去进行独立的思考和分析，要引领孩子们积极的参与到对于数学知识的探究和分析过程中来。而要想改变老师的教学方式和教学迷失，数字化的教学资源是很好的教学工具和教学手段，它能够把声音、画面有机的结合到一起，让学生们获得更加直观的、更加生动、更加全面的认识和理解。

三、使用数字化教学资源去培育学生的创新素养

培育学生们的创新素养是培育学生们创新能力的必要前提。培育学生们的创新思维就应该利用好数字化的教学手段和教学工具，用这些数字化资源去提升和发展孩子们的学习兴趣和创新能力，让孩子们能够用更加高涨的热情投身到数学的学习环节中。数学是没有固定的答案的，只要最后的解答结果是正确的，什么方式都行。

例如，例如在研究《平行四边形的判定》一课时，可以提问：平行四边形有哪些性质？它们的逆命题成立吗？由于平行四边形的性质较多，逆命题也较多，可以将不同的逆命题分给不同小组合作探究，然后由小组代表交流本组研究成果。当一个学生说出了自己的解题思路时候老师还应该去追问孩子们有没有其他的解题思路呢？让孩子们在一些学习平台尽可能的去发散自己的思维多多的回答一些解题思路，不要把学生们的思维让答题模版所局限，让学生们学会大胆的发表自己的想法和意见。这样的数学教学工作也会更加高效和高质。

四、运用数字化教学资源去提升学生们处理问题的能力

善于发现问题、提出问题、解决问题是一个提升和发展的过程也是孩子们自我探究和探索的过程，要想真正的提升学生们的解决问题能力就应该利用数字化教学手段去营建教学情景，把抽象的数学知识更加的直观化，让学生们感觉到数学知识是来自生活中的，生活里面到处都充满了数学知识。比如，在数学的教学过程中出现一些疑问或者问题不要着急的告诉孩子们答案，而是应该让他们不同的回答阵营开展辩论分析环节让他们用各自的证据来证明自己的观念是正确的。让学生们明白思考和分析的过程对于数学的学习是有着很大的帮助的。在营造教学情景开展教学的过程中孩子们的观察能力、思考能力和发现问题的能力以及处理和解决问题的能力都有所增长。

五、结语

综上所述，在数学教学资源的辅助下开展教学工作能够让教学的内容更加的丰富，让数学教学课堂的氛围更加活跃和积极，也能够充分的调动学生们的学习热情和学习兴趣。我们要善于发现生活中的数学素材，融入到我们的教学当中，创设有效的数学情境，帮助学生理解数学知识，同时也要善于把握生活中的实际问题，引导学生发动思维运用数学知识去解决，让学生感受到数学与生活的紧密关联，让数学的学习充满着生活的气息，让学生逐渐感受到数学学习的价值和乐趣，从而将数学学会、学活、学精。这样也能够促进数学教学革新工作的发展和推进。

参考文献

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玛沁县第一民族中学 青海省果洛州玛沁县 文昌措