落实小学音乐教学中“立德树人”的实践与反思

摘要：在对小学生进行教育的过程中，音乐课程承担着对学生艺术素养进行教育的重要任务，在当前我国强调德育教育的背景下，教师在进行音乐教育时需要落实“立德树人”的理念。本文基于此，探究了如何在小学音乐教学中如何落实“立德树人”，以期为相关工作者提供指导和帮助。

关键词：小学音乐教学;立德树人

一、小学音乐教育和“立德树人”

“立德树人”教育理念是我党十七大会议所提出“教育育人德育为先”理念的加深和落实，而这也对教师提出了新的工作要求。教师在对小学生进行教育时，除了要进行文化课程的授课外，还需要培养小学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义等正确价值观。

音乐教育作为培养学生优秀情操的重要课程，对于帮助学生提升审美、规范自我具有重要的作用。现阶段，我国的小学音乐课程是将音乐作为载体，融入培养学生审美观的教育理念，从而让学生感受到音乐的美好和艺术的熏陶，借助这些最直观的感受，充分激发学生对美好的向往和追求，规范自身的行为和思想。而在党的十七大召开之后，小学音乐教师在开展音乐教学的过程中，需要将“立德树人”理念融入到音乐教学目标当中。

二、小学音乐教育对学生成长的作用

2.1培养学生热爱祖国的情感

对于我国义务教育来说，爱国主义教育是德育教育的核心，学生从小开始就接受全方位、系统化的爱国教育，在爱国教育的熏陶下，我国的小学生潜移默化的形成了“我爱我的祖国”、“我爱我的国家”这种正确的思想观念，而在其不断成长的过程中，爱国主义信念会逐渐变化为“立德树人”的精神依托。

对于小学学生来说，爱国主义教育的第一课便是学唱中华人民共和国国歌，通过对国歌的内容进行阅读和理解，然后将其从自己的口中吟唱出来，能够充分激发学生的爱国情怀和生活在“中国”的自豪感。国歌是一个国家在特殊的环境和时代背景下的产物，歌词也饱含那个时代对于国家存亡的关切以及爱国救国的信仰，因此，在学唱我国的国歌时，需要向学生强调“呐喊式”的充满力量的唱法所代表的意义。通过对国歌进行详细的讲解，不仅能够准确的表达出国歌中所蕴含音乐元素的特点，同时也能够充分激发小学生对祖国的热爱和民族认同，进而将目标放得长远，树立鸿鹄之志并为之奋斗。

2.2对学生的理想信念进行教育

对于小学生来说，其正处于认识国家、认识社会的最基础阶段，其价值观、人生观以及世界观很容易受到影响，而通过音乐课程的开展，能够在潜移默化中让学生对我国特色社会主义教育有个认识，同时也能够让学生认识到在我国建国以及后续的经济建设发展过程中中国共产党发挥的重要作用。通过开展音乐教育，能够让学生清楚的知道现在的幸福生活来之不易，从而产生感激之情，鞭策其在生活和学习过程中更加努力、不断奋进。通过音乐中蕴含的爱国主义教育，能够帮助学生养成艰苦奋斗、不畏艰险、勤俭节约的良好品质，经过多年的学习成为出众的社会主义新时代的接班人。

不管在何种时代背景下，一个国家想要长治久安，一定需要在人民群众当中树立一个坚定的信念和信仰，从而用来提升民族凝聚力，而对于小学生来说，音乐教育对其信念和信仰的影响是非常深远的。因此，小学音乐教师需要将信念和理想教育融入到音乐教育目标当中，在实际教学时为学生灌输社会主义新思想。只有凝聚了思想，才能够更好的实现音乐教育“立德树人”的目标。

2.3对学生进行民族精神教育

我国是一个由56个民族构成的多民族国家，在我国的发展过程中，56个民族的人民充分发挥其指挥和能力，才造就了今天的中华民族大家庭。对于小学生来说，对其进行民族精神教育，让其对我国的民族发展现状有一个深刻的认识，才能够对中华民族的精神和文化认可，并且将其作为自我奋斗的动力。针对这种情况下，在对学生进行小学音乐教育时，需要注重民族精神文化内涵教育在课程当中的融合，并且用更加轻松、愉悦的方式来吸引学生注意力，从而取得更好的教学效果。

具体来说，在小学音乐教学过程中，可以通过播放民族音乐，让学生进行欣赏和品鉴，从而让学生通过音乐就感受到不同民族的文化特点，进而更加热爱自己的国家和民族。举例来说，彝族有一首著名的乐曲《火把节》，通过欣赏该乐曲，让学生学习和感受民族风情，能够帮助学生理解彝族同胞热爱生活、热爱家乡的美好品质。

三、对学生进行文化修养教育

文化修养是小学生素质教育的重要内容，也是实现“立德树人”目标的重要工作内容。学生的文化修养提升，不仅是指学生的知识水平不断提高，同时也标志着学生的综合素养不断进步。而在小学课程设置当中，音乐课程无疑是对学生进行文化修养教育的重要课程。

在开展小学音乐教学时，教师通过让学生欣赏《渔舟唱晚》、《高山流水》等脍炙人口的我国的经典乐曲，潜移默化地提升学生的音乐欣赏能力以及文化修养能力;通过学唱古词新曲《游子吟》学习“孝道”传统文化等，这些音乐的欣赏和学习能够让学生对我国大好河山、民间文化和传统文化有所感悟，不仅培养了学生的良好品德，增强了其民族自豪感，同时也提升了其艺术修养。

参考文献：

[1]樊媛媛.立德樹人背景下小学音乐高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：209-210.

[2]蒋成艳. 小学音乐教育在"立德树人"中的重要作用[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.

四川省攀枝花市凤凰小学校 彭雪凌