小学数学生活化教学的研究

摘要：数学是推动社会进步的应用型学科，根据新课标的要求，小学数学教学要注重其实践性，倡导生活化教学。本文主要分析了小学数学生活化教学中存在的问题并提出改进策略，以促进小学数学生活化教学的发展，满足新课标的要求和学生综合素质培养的要求。

关键词：小学数学;生活化;教学情境

小学数学是一门基础学科，主要培养小学生的逻辑思维能力和运算能力。新课标对小学数学教学目标提出新要求，要注重理论与实践相结合，采用生活化的教學模式进行授课。但是在教学实践中，笔者发现依然存在不重视生活化教学、难以正确处理理论与生活的关系、教学情境不贴近生活、教学内容与生活脱节等问题。基于此，探讨小学数学生活化教学的研究，具有积极的价值与意义。

1小学数学生活化教学存在的问题

1.1不重视生活化教学

一方面，很多学校并没有设置生活化教学大纲、目标和任务，生活化教学难以量化并纳入教师的绩效考核中。因此，教师欠缺生活化教学目标，不重视生活化教学。另一方面，大多数教师习惯了传统教学模式，没有认识到生活化教学的重要性，不适应新的生活化教学模式，只是在应付检查时讲几节生活化数学课程，并没有贯彻到日常教学中去。

1.2不能正确处理数学理论与生活的关系

目前很多小学数学教师主要是以讲解数学知识、题型为主，以实践教学为辅，但是实践教学没有很好地和生活相联系。每节课都是讲授公式、定理和习题，小学生对数学失去了兴趣，也难以培养数学实践能力。还有一部分教师忽视理论教学，导致教学泛生活化，没有把握好理论教学和实践教学的尺度，操之过急，不讲解理论知识，就开始创立数学情境，导致学生数学理论学历不扎实。

1.3教学情境不贴近生活

生活化教学离不开情境教学，设置教学情境需要考虑小学生的心理特征和数学基础。小学生年纪小，对新奇事物有好奇心，教师应该把握这一点来设置生活场景。但是很多教师设置的教学情境不贴近生活，缺乏趣味性，偏成人化，无法达到提高学生兴趣的目的。

1.4教学内容与生活脱节

目前教材中掺入了一些生活化的数学知识，但是这些知识和题型都比较陈旧，缺乏时代性和创新性，与当前小学生所处的生活环境脱节，给小学生一种陌生感。如果以此类问题进行教学，小学生可能难以理解，也提不起兴趣，影响教学效率和质量。

2小学数学生活化教学策略

2.1树立生活化教学理念

教师需要提高对生活化教学的认识，树立生活化教学理念。首先要站在小学生的立场去看这个世界，用小学生的思维来发现生活中的数学问题，并及时记录下来，将其作为一个场景例题展示给学生，这样才能有代入感，让小学生更加能够融入到数学场景中去。只有教师树立起生活化教学的理念，才能有不断发现生活化教学素材的眼睛和能力，才能提升自己生活化教学能力。

2.2从教材中挖掘生活化教学内容

教师要善于挖掘生活中的教学素材，将其应用到生活化教学中去，将理论教学与生活实践结合起来，让学生灵活运用数学知识，去解决生活中的问题。教师在讲解教材中的生活化题型时，要从小学生的视角出发，换位思考。如果教材中的题型过于生硬，难以让小学生消化，自己可以融入生活化教学思维，重新编辑教学内容。在讲解抽象数学题和知识点时，教师可以从生活中挖掘素材，运用小学生熟悉和感兴趣的生活素材，来激发学习兴趣。

2.3创造生活化的教学情境

情境教学具有较强的代入感，能够将抽象的教学内容具体化，更容易提高教学质量。首先，教师在课堂开始阶段要引入生活化的情境，及时吸引学生注意力。例如在讲解《认识人民币》这一课时，可以利用幻灯片展示人民币的图片以及利用人民币购物时的场景。其次，在讲解重难点时，可以辅助使用情境教学化抽象为具体。例如，在讲解连加连减运算时，可以分配糖果使数学运算具体化，先给学生5个糖果，再给3个，再要回2个，最后学生的糖果数量就是“5+3-2”问题的答案。这样寓教于乐，提高学生生活中常用的算数能力。

2.4增加理论与实践结合练习

测试是检验学生学习成果的简单有效的方式，测试方法也可以逐渐生活化，避免学生产生厌学心理。教师可以遵循小学生活泼好动的生理特征，设计一些生活实践类的练习题来巩固所学。例如，在学习《认识人民币》课程后，教师可以模拟超市，不同“商品”标好价格，给学生每人10块钱，让学生自选商品然后结账。教师还可以布置课下实践作业，例如在学完几何周长和面积后，让学生测量家里桌子和电视的长宽，计算出其周长和面积，拍摄测量照片作为评分依据。这样 让学生带着问题去进行数学生活实践，锻炼学生探索问题的能力。

结论

在倡导素质教育的今天，教师要在教学过程中树立生活化教学理念，从各类教材中和生活中收集教学素材，利用情境教学方法将生活化教学素材用到教学中去，化抽象为具体，提高学生学习兴趣和效率，并通过模拟生活场景测试和生活实践作业的方式来巩固教学成果。只有这样，才能真正提高小学生数学实践能力，培养小学生数学学习兴趣，为数学学习打下扎实基础。

参考文献

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