越南语课程融入中职学前教育专业教学的探索与实践

农飞善

【摘要】为了推进“一带一路”建设，加强与东盟国家经贸合作，推进国际合作园区、跨境经济合作区等重要开放合作平台建设的作用，学习越南语势在必行。为了使更多的人掌握越南语，在中职学校教育专业教学中教师积极渗透具有很重要的作用，促进越南语教育从娃娃抓起。本文主要探究了越南语课程融入中职学校教育专业教学的探索和实践，促进越南语的推广和应用。

【关键词】越南语;学前教育;探索

广西与越南交界，中越交界处语言可以相通，经济、文化、政治交往活动频繁。要深人推进“一带一路”议，语言人才培养非常关键，语言沟通流畅可推进各方面的交流活动。为了培养更多的越南语人才，就需要教师主动培养，使更多的人具有越南语专业知识，在学习中掌握语言，在生活中灵活应用。教师对学前教育专业学生渗透越南语对于学生灵活应用语言知识，达到熟练应用的程度具有积极帮助，会促进他们语言能力的提高。教师有意识地渗透语言知识会促进学生成为越南语沟通交流的复合型人才，是职教园区的必然选择。

一、结合课堂教学渗透

边境国门崇左市职教园区地处边境，与越南接壤。在这里与越南有着很多经济和贸易往来，中职学生掌握一定的越南语对于今后的发展和就业，生活有着很大的帮助。为了使中职学生能够了解越南语，教师在结合课堂教学内容进行渗透和指导，使学生能够了解更多的越南语。同时，教师要根据中职生的学习兴趣和特点，使越南語课程更好地融入学前专业教学中，丰富学生的知识储备，提高学生的语言能力，促进他们掌握更多的才能。有了越南语知识，会有效提高学生适应边境地区教育教学能力，使学生会快速地融入到课堂学习过程中，更好地理解教师的讲述和表达。对于学前教育专业的学生来说，他们的教育对象是幼儿，孩子们具有很强的塑造性，如果学前教育专业的学生能够具有丰富的语言知识，在教学中传授给幼儿，会促进幼儿从小接触越南语，在环境中主动学习，在不知不觉中，通过潜移默化的方式了解语言知识，进而能为边境地区的教育、经济起到发展作用，提高学生的素养。为此，教师要关注在课堂教学中的渗透，针对中职学生的教学内容进行越南语知识的渗透。

二、利用边境文化渗透

在对中职学前教育专业学生进行越南语知识渗透时，教师要关注学生的生活环境，利用边境地区的文化积极渗透越南语，鼓励学生在情境中主动思考，积极探究。在中职教学中，教师要以学生发展为本，从学生的实际需要出发，关注学生的发展，关注学生的未来，利用边境文化资源与不同课程的整合，引导学生主动学习越南语知识，在情境中通过无形的方式了解越南语知识。学生生活在边境环境中，会经常性地接触越南语，了解到一些边境文化，教师要讲边境文化和越南语结合起来，通过积极渗透的方式帮助学生更好地理解越南语，积累丰富的语言知识。学生利用边境文化进行体验和感悟，会使学生在在亲身体验的过程中感受边境文化的特色和魅力，在主动加工中内化知识，形成对语言的深刻认识。教师要看到学生生活的边境环境中的语言，主动地引导和点拨学生，培养学生的越南语学习意识，促进学生主动对语言知识进行加工和分析，在对语言的分析中理解知识。边境国门崇左市职教园区的边境环境，为学生提供了一个很好的越南语学习的环境，教师主动挖掘边境文化，引导学生关注边境文化，会促进学生了解相关的文化背景，在情境中了解一些越南语，提高语言表达能力。

三、创新课堂教学内容

根据新课改精神，教师要在教学中创新课堂内容。边境国门崇左市职教园区的教学内容是针对学生的专业而专门设计的。同时教师要结合学生所学的专业知识进行大胆创新，在学生的学习过程中主动渗透，丰富学生的学习内容，拓展学生的学习资源，使学生了解更多的学习内容，有利于形成富有活力的校园学习氛围，突出校本特色课程。教师在课堂教学中要认真研究当前越南语课程融入学前教育专业教学的模式和方法，同时结合教学内容渗透越南语知识，使学生获得更多的语言知识。越南语具有新鲜性、地方特色等特点，教师在边境国门崇左市职教园区学前教育专业知识教学中融入越南语知识，会激发学生学习兴趣，增加学生学习的动力。他们会深深地感受到越南语在生活中的应用。教师要主动研究越南语融入教学的实用性，在课堂教学中主动地为学生渗透一些实用性语言知识，培养学生的兴趣。

四、鼓励学生参与实践

在对中职学前教育专业学生进行越南语知识的渗透时，教师要鼓励学生积极参与中越民间交流或者青年交流活动，为学生搭建更多的学习平台，使学生有一个展示自己的机会和舞台，在情景中更好地了解语言知识。教师可以带领学生与当地的群众进行语言交流，或者是到博物馆去做讲解员，或者是参与到其他公共场所的志愿服务中，使学生有交流和运用越南语的机会。教师还可以组织学生来到当地的幼儿园，带领中职学生与当地的小朋友交流，了解教学中语言的应用。学生通过实践活动会提高语言表达和运用能力，他们会利用语言解决实际情境中遇到的问题，寻找解决问题的方法，在应用中提高语言能力。教师要鼓励学生多交流，多沟通，利用语言进行创造性活动，点燃学生的学习欲望。通过学生对越南语的应用，学生会在情景中尝试着表达，会从掌握个别词汇到灵活应用句子，从简单表达到复杂表达，这是一个循序渐进的过程，会促进学生语言能力的提高。教师要善于创造丰富的课堂活动和实践活动，相信学生，鼓励学生在实践中获得知识，提高语言表达能力。

参考文献：

[1]陈雪.越南语专业订单式人才培养模式探究[J].学园.2020，13（16）：91-92.

[2]潘能梅.学法指导在汉越互译教学中的必要性及实现路径[J].科教文汇（中旬刊）.2020，（06）：186-18.

注：本文系2020年度广西职业教育教学改革研究项目《越南语课程融入中职学前教育专业教学的探索与实践一以边境国门崇左市职教园区为例》（项目编号：GXZZJG2020B028）研究成果。