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PLB教学法在城市轨道交通类课程教学中的应用研究

2021-09-10杨列宸

三悦文摘·教育学刊 2021年27期
关键词:城市轨道交通课程教学教学法

杨列宸

摘要:近年来,随着教育教学的改革,PLB 教学法(问题导向教学法)逐渐在教育中实现广泛应用。其以问题为基础和载体,通过小组合作和自主探究解决问题,有利于增强学习与职业的联系,促进学生掌握机动的知识架构、发展高阶的思维技能,获得解决实际问题、自主探究学习、人际沟通交往等综合能力的提升,与城市轨道交通专业课程的教学目标存在一致性。本文针对 PLB 教学法在城市轨道交通类课程教学中的应用展开研究,希望能够为广大教师提供一定借鉴。

关键词:PLB 教学法;城市轨道交通;课程教学

随着我国城市轨道交通的不断扩张与发展,社会对于这方面的专业人才的需求越来越多,同时对于人才的能力要求也越来越高。技工院校作为社会应用型技能人才的主要培育场所,培养城市轨道交通运营、管理、维修等方面的应用人才也是其重要责任。

PLB 教学法的应用,能够有效提升课程的教学效率效果,对师生角色转型、教学环境改善、教学目标达成等方面产生了积极作用, 具有深入研究的价值。

一、立足课程教学内容,开展教学设计

综合 PLB 教学法应用的必要性和可行性分析,专业课程教师应该对城市轨道交通类课程的内容进行取舍,“量体裁衣”进行教学设计。

比如,在《城市轨道交通车辆制动系统检修与维护》课程教学中,可选择课程的重难点内容,或是理论性和实践性結合比较紧密的内容,如各类型制动系统的制动效果、制动系统的检修过程、制动系统的维护操作等,针对此类内容开展小组学习、问题探究的教学活动。

此外,在教学中,要注重 PLB 教学法和其他教学方式的有机融合,例如为了节约课时和保证知识的系统性、全面性和连贯性, 在进行问题驱动教学时,不能完全摒弃传统的讲授法,在学生针对问题自主探索完成后,教师应该再次针对问题加以讲解和补充, 避免错漏知识。

在专业知识内容的教学中,教师可以将 PLB 教学法和体验式教学、案例教学等方法相结合,更有针对性地增强课堂的趣味性、实用性,实现高效教学。

二、强调以生为本,重视学生需求

PLB 教学法强调以生为本,实施效果很大程度上取决于学生的主动探索和小组协作,因此教师在教学过程中要更加关注学生的个体差异、状态变化、动机兴趣、能力优劣。

贯穿教学全过程的问题应贴近学生的生活实际和职业需求, 充分考虑学生已经具备的知识能力,以学生的最近发展区为基础适当“拔高”,具有一定的复杂性和难度,确保学生在深入思考和小组合作后可以得到自我提升。

以《城市轨道交通车辆制动系统检修与维护》课程教学为例,其内容多是一些实践性较强的内容,对学生而言,由于现场经验和知识储备的缺乏,对其中一些抽象的技能知识难以想象和理解。对此,教师应立足于学生的能力和知识需求,利用多媒体或实训场地的设施设备,将知识进行动态、直观地呈现,并为学生事先提供引导性材料,搭建先行组织者,这些内容与核心问题的解决存在内在的逻辑联系,为学生探究问题提供铺垫和指向,减缓学生理解问题的坡度。

在小组学习过程中,教师要为学生提供充分时间和空间去思考、消化、建构和展示,时刻关注每一个学生的参与状态,及时提醒, 耐心引导,鼓励学生积极参与讨论,使得 PLB 教学法能够充分发挥作用。

三、引入思维导图,指导构建知识框架

学习应是学生主动建构的过程。PLB 教学法通过对解构问题链和综合性思考解决问题,帮助学生完成自我的知识建构和能力提升。在解决城市轨道交通类问题的过程中,学生会通过各种渠道获取资料信息,联系教材前后的知识点。

本课内容是主体,更是基础和发散点,因此教师要在引导、总结、分析中强调思维导图的重要性,让学生尝试使用思维导图思考和呈现,这有利于对核心问题进行全方位、系统性的分析与描述,有助于进行更加深刻和创造性的思维,最终内化教学内容, 形成自己的知识框架。

四、引进培养双师型教师,保障教学成效

通过校企合作,培养和发展相关专业优秀毕业生和在职教师, 在城市轨道交通类课程教学中构建“双师型”师资队伍,能够为PLB 教学法应用于技工学校城市轨道交通类课程教学做好基础保障。

PLB 教学法的恰当运用对教师的能力素质提出了高要求,优秀的教师更能够对教学过程进行全方位的考虑和实施,能够促进教学法作用的充分发挥。

此外,课中问题的设置、情境的营造、进程的把控、思路的引导等都需要教师既具有扎实的城市轨道交通专业知识、技能, 与行业、职业发展相适应,也具备宽厚的教育知识和教学管理能力、涵养,双师型教师团队的构建,有利于将 PLB 教学法灵活自如地融入课程教学,把握行业发展动态,创新教育教学的内容与形式, 推进教学效果的进一步提升。

五、结语

总而言之,技工学校城市轨道交通类课程是综合性较强的专业核心课程,是培养城市轨道交通一线专业人才的重要环节。PLB 教学法与城市轨道交通类课程的教学目标、专业培养目标、城轨职业人才培养要求相适应,有效打破了传统的灌输式、填鸭式般的教学方式,具有重要的应用和推广价值。

参考文献:

[1]魏秀琴,金星,李宇,陈桂平,魏立帅 .PLB 教学法在轨道交通类专业教学中的应用研究——以城市轨道交通列车制动系统课程为例 [J]. 广西教育,2020(47):161-162+171.

[2]葛群,毕佳莉 . 职业教学—城市轨道交通专业课程教学实践的几点体会 [J]. 财富时代,2020(06):227.

(江苏省徐州技师学院,江苏 徐州 221000)

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