小学教育中立足核心素养进行班级文化建设

奠少花

摘要：一名优秀的教师需要具备深厚的专业素质，尤其是在教育领域不断发展的背景下，更需要进一步提升教师专业素质，以便适应教育时代的变革，更好服务于教育事业。教师专业素质包括的内容较多，加强对教师专业素质的研究，可以进一步提高我国教师团队整体的教学水平，对于推动我国教学领域的发展和变革具有重要意义。本文主要分析小学教育中立足核心素养进行班级文化建设

关键词：小学教育;核心素养;班级文化

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-09-180

引言

在一个班级建立和发展的过程中，建设班级文化是其中非常重要的内容，它在班集体建设和学生个性发展中，起到了良好的引领和导向作用，是班级建设之本，更是班级持久发展的灵魂。可是纵观传统高中班级文化建设，却是失之偏颇，这主要表现在：班级往往只注重对学生高尚品德的培养和良好行为习惯的养成教育，对学生的文化底蕴培养和传承却关注甚少，这样一来，学生缺乏文化底蕴，班级失去发展动力，对于整体班风的建设和学生精神文明发展是极为不利的。

一、班级文化建设的作用

首先，规范作用。要想建设班级文化，教师先应从创建班级管理制度入手，用符合学生实际的班级管理制度来规范学生的行为，引导学生发展的方向。其次，陶冶作用。在班级建设中，教师要重视文化意识的渗透，用文化来影响学生的人格，开阔学生的文化视野，陶冶学生的情操，为培养品格高尚的学生打下基础。再次，导向作用。班级文化氛围其实对学生的心理发展具有方向引领的作用。良好的班级文化氛围可以促进学生向着积极的方向发展，帮助学生认识到什么是真、善、美。最后，激励作用。营造班级文化氛围，不是针对某一个学生，而是面向学生群体，教师要借助良好的文化氛围激励所有的学生围着一个目标规范自己的行为态度，学会和人合作，调动学生的集体智慧，促进班级个人的良性发展。

二、班级良好文化氛围的营造策略

（一）小学班级物质文化建设

建设班级文化，首先应该建设班级的物质文化。良好的物质环境能够第一时间感染学生，带给学生心灵的愉悦感、舒适感。如教室是学生活动的主要空间，也是教师培育学生的主要阵地，在布置教室时，首先，教师应整齐而有创意地摆放桌椅，给学生新的感受，腾出充足的活动空间;其次，教师应布置好班级文化墙，设计好班级学习园地;最后，教师应在教室内种植一些绿植，净化空气，美化环境。

（二）营造和谐的师长关系

在班主任工作中，与家长沟通合作是一个不可忽略的重要组成部分。不管要开展什么工作与活动，完成什么任务，有了家长的支持与配合，将会事半功倍;反之，则事倍功半。所以，班主任首先要取得家长的信任与支持，才能顺利地开展之后的教育教学工作。因此，笔者认为每一次接新班，第一次的家长会尤为重要，因为第一印象将会决定以后彼此能否顺利地合作。营造和谐氛围，应先从教师与家长的关系开始。在第一次的家长会上，笔者通常会先向家长做自我介绍，然后表明自己对这一个班孩子的喜爱与期望。接着，笔者会提出对孩子们的培养目标，既有长远目标，也有中期目标和近期目标;既有学习上的目标，也有育人上的目标。最后，笔者还会强调希望得到家长的大力支持与配合。与家长建立了和谐合作的关系之后，以后的班级文化建设就有了第一层有力的保障。在学校的多项活动中，我们班的家长都非常积极地配合、参与，给孩子们做了一个很好的榜样。例如，在每一年的校运会上，我班的家长都积极踊跃地前来参与亲子项目，承担义工的工作和为孩子们加油。又如，在每一次的“六一”开放日活动中，我们班前来参与的家长都是全年级最多的。这都充分说明了家长与班主任、学校之间的彼此信任、彼此合作。

（三）营造和谐的生生关系

在校园生活中，学生相处时间最长的不是教师，而是小伙伴。因此，孩子们之间的影响力是不容小觑的。所谓“近朱者赤，近墨者黑”说的就是这种强大的作用。在一个健康积极的团队中成长的孩子，心理大多也是健康的。所以，学生之间也要有和谐的氛围。我们经常教导孩子们要团结友爱，乐于助人，但仅仅只有理论是不够的。笔者认为还应该在一些实践中具体指导他们如何去做。孩子毕竟是孩子，总会有小孩子脾气，任性、小气、暴躁一点都不足为奇，所以难免会与同学发生矛盾。但是，我们要教会他们如何控制自己，如何宽待别人。例如，班干部因为要协助教师管理同学，肯定会与违反纪律的同学发生冲突。作为班主任，笔者会言传身教，讓他们学会一些有效的处理方式，这样既可减少矛盾，又能起到震慑的效果。

（四）营造和谐的师生关系

有了和谐的师长关系这一强劲的后盾当然还不够，还要与孩子们建立和谐的师生关系。作为班主任，笔者致力于打造“严+宽”的教育模式，原则性的问题绝不让步，但是平时对学生的生活、成长方面的细节却给予了更多的关心与帮助，让孩子能切实地体会到班主任的爱与诚，也会在接受批评时减少恨与怨。俗语说：严师出高徒。笔者非常认同，没有严厉的教师，怎会培养出优秀的学生？在学习与守纪这两个方面，笔者是寸步不让的。但是，严厉同样也要有原则，笔者的原则是：一视同仁，公平公正。没有优等生与中下生之分，也没有男女之别，有时对班干部的要求甚至更高、更严。只要犯了错，一样的批评教育，一样的反思检讨。所以，孩子们都毫无怨言。

结束语

总而言之，良好的班级文化环境有利于唤醒学生生命的自觉意识，培养学生对生命的尊重与热爱意识，促使学生在班级环境中认真学习，健康成长。

参考文献

[1]吴成有.浅谈语文教学与班级管理[J].文学教育（上），2019（1）.

[2]朱周保.塑造良好班级氛围，助力学生健康成长[J].才智，2019（2）.

贵州省兴义市坪东小学