加强阅读教学提高学生写作能力

饶俊辉

摘要：语文是小学时期重要学科之一，其中写作与阅读是小学语文相关课程体系中尤为重要的构成部分。在以往的教学形式中，写作和阅读相比较来讲是两个独立的板块，老师也会分别进行教学，可是此种教学方式已经很难顺应当代小学语文相关教学的需求。基于此，本文对加强阅读教学提升学生写作能力的相关措施进行分析。

关键词：小学语文;阅读教学;写作能力

读写融合教学形式在小学语文相关教育行业中的运用，提供给老师更加优秀的教学方式。小学语文老师需要指引学生运用准确的方式进行阅读，把阅读过程中累积的语文知识切实地运用到写作过程中，进而能够让学生的综合阅读水平获得提高。所以，语文老师要运用合理有效的教学方式进行阅读教学，锻炼学生的写作水平。

一、通过阅读教学提升学生写作水平的有效措施

（一）运用阅读教学进行续写与仿写的培训活动

写作对于学生们来讲是一个比较困难的学习任务。如果想要达到提升学生写作水平的教学目的，那么老师不但需要从写作教学自身出发对学生实行指导，还需要将写作教学与阅读教学有效地结合，对于学生们来讲，仿写与续写是两个比较常见的写作方式。语文老师能够在开展语文教学的过程中挑选合理有效的阅读资料，指导学生开展续写以及仿写的相应教学活动。

比如，老师在进行《卖火柴的小女孩》的教学过程中，老师能够运用部分课堂时间指导学生解析此故事的相关内容以及核心观念。在学生对文章整体内容有一个大概的了解之后，老师就能够讓学生们围绕故事的相关内容进行续写，为故事策划出一个自身心中想要的结局。在学生写完之后，在课堂上与大家进行分享与点评。此种教学方式可以让学生的写作水平获得提高。

（二）运用阅读教学提升学生的写作兴趣

处于小学时期的学生年龄普遍都很小，因此没有办法将自身的注意力全部地集中在老师所讲的内容上，所以学生就不会产生多么浓厚的学习兴趣。可是参加教学活动的根本动力来源于学生的学习兴趣，因此老师可以通过读写融合的教学方式，来提升学生的学习兴趣。只有学生产生了对写作的兴趣，才能够积极地在老师的指引下，达成写作任务。并且写作与阅读二者间有着许多相似的地方，老师可以借助阅读教材，提升学生对写作的浓厚兴趣。不过需要格外注意的是老师在为同学们挑选阅读材料的过程中，需要注重材料的多元化以及内容的广泛性。

比如，老师在进行《桂林山水甲天下》的教学过程中，老师能可以挑选一些以游记为主题的阅读材料推荐给同学们，然后把阅读材料当中所描绘的景色通过视频的方式展现给同学们，进而将同学们的思维带到作者所描绘出来的情景当中，从而使景色与文字在同学们的脑海中更好的融合在一起。如此的教学方式比较有趣，对促进学养成写作的兴趣具备特别关键的作用。老师能够让同学们依据视频当中展示的内容，在阅读材料当中找寻相对的内容，并且解析作者语句应用的目的。当老师带领同学们深层次的解析阅读材料并且完成相对的教学问题以后，能够让同学们参考阅读资料，进而写一篇围绕游记来写的作文，把自身的切实感受和看到的优美景色结合到一起，借助此种表达形式来实现提升学生写作 兴趣的目的。

（三）运用阅读教学，指引学生累积写作素材

许多同学在看到部分作文题目以后，没有写作思路，不知道在哪下笔，没有办法形成写作的逻辑思维，产生此种问题的关键原因就是学生脑海中累积的写作素材不够。为了能够切实的提升学生们写作水平，老师可以指引学生通过阅读相应的阅读资料来累积写作素材，在学生开展阅读活动的过程中，老师需要注意监督学生把阅读材料中出现的优秀词语以及语句划分好类别摘抄下来，从而使学生逐渐建立起一个完善的写作细想体系。进而合理的促进学生写作水平的有效提高。

比如，在老师为学生讲解《猫》这篇文章的过程中，老师可以让同学们在阅读文章的过程中，把优秀的词语以及语句摘抄下来，然后组织学生进行小组交流，将自身感觉文章当中比较优秀的句子分享出来，并且解析一下这部分句子优秀在何处。此次教学活动完成之后，老师就可以为学生们发布一项作业，让学生们以小动物为核心进行写作，然后老师可以指导学生们将本篇文章当中优秀的语句以及词语切实地运用到自身写作的文章中，借助持续的累积好的词汇和语句并且将其灵活的应用在实际写作过程中，就能够有效提升学生们的写作水平。

二、结语

总而言之，语文老师要运用阅读教学提升学生对写作的浓厚兴趣，指引学生累积相关的写作素材，进行仿写与续写的培训活动，从而进一步提高语文教学课堂的成效以及学生的写作水平，进而推动了语文教学进一步的发展。

参考文献：

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