浅谈农村学校后进生的转化

朱名根 覃夏婵

摘要：当前社会电气化智能化的生活模式，给农村生活带来了空前的改变，手机成为人们的掌中宝，当前学生逐渐受智能化娱乐化的生活模式影响，学习怕吃苦，给学校的教育和管理带来很多的困难。如何转化农村学校后进生，这是学校当前面临的一个难题。

关键词：农村后进生;转化;策略

当前社会的日新月异变化，给人们的生活带来多样化的变异，电气化智能化的生活模式，给农村生活带来了空前的改变，茶余饭后，基本上都是看影视玩手机，当前学生的生活，也逐渐受智能化娱乐化的生活模式影响，给学校的教育和管理带来很多的困难。如何转化农村学校后进生，这是学校当前面临的一个难题。

一、农村学校后进生的成因分析

（一）受社会风气的影响

当前社会生活丰富多彩，各类电子产品充斥市场，令人目不暇接的。学生正处于长身体长知识的时期，还没懂得树立正确的人生观，还没有具备辨别是非的能力，往往不能抵挡社会上的各种诱惑——电子游戏、打牌赌博、黄色书刊影碟等，一些不良的社会思想，不良社会风气，逐渐进入一些人的脑子，比如“读书无用论”“有钱就万能”、娱乐至上等。这些消极的思想一旦形成，就很容易腐蚀他们纯洁的心灵。一些功利主义思潮，使他们对读书也有急功近利的念头，树立不了远大目标，对前途没有前进的动力，对学习没有兴趣，不知读书有什么用，学一些书本知识能有多大的出息，甚至产生一片迷惘，最终厌学，就形成了后进生。

（二）家庭原因

很多农村的家庭，父母知识水平不高，教育孩子的思想认识不到位，缺乏正确的教育方法，让孩子在起跑线上都落后了。很多家庭都是父母双双外出远方工作，家里就靠爷爷奶奶或者外公外婆带孩子，这样的老人带孩子，往往管理都不能有好效果，更谈不上教育了。除了这些，有相当一部分后进生形成的原因是家庭发生变故，如父母离异、家庭关系紧张等。家庭因素是造成农村学校后进生增多的主要因素。

（三）学校因素

因为农村学校教学资源相对薄弱，师资力量不够雄厚，学生水平参差不齐，学校为了便于管理，往往设置重点班和普通班，重点班配备学校里最好的教学资源，普通班在教学资源上落后一大截，导致于相对优等生来说是差生的一帮人聚集在一个班，给管理上带来很多的不便的。也让一些差生产生自卑的心理，失去学习的动力。

二、农村学校后进生的转化策略

后进生的心理特点是复杂多变的，其表现形式和严重程度也不一样。学校教育作为教育学生的主阵地，要认识后进生的行为习惯、生活环境等，更要科学地分析后进生的心理活动，只有这样，才能做到有的放矢，事半功倍。

（一）充满爱心，不放弃

后进生因为成绩差，纪律性差，经常受到批评，内心是自卑的。但是人都有虚荣心，所以要恰当的让后进生表现良好的一面，让后进生也尝试成功的味道，感受到努力得来的幸福。要经常和后进生谈谈家庭的继承于责任，谈谈人生的意义，以高屋建瓴的姿势去开导。不能把后进生鄙视或者舍弃。帮助后进生克服自卑心理，培养他们的自信心，激发他们对学习的兴趣，引发他们的主观能动性，这是转化后进生的首要任务，后进生的主观能动性不发挥，谈不上转化的成功。

（二）堅持不懈，耐心引导

后进生不是一天就变化得来的，后进生的形成，往往是多个月或者多年逐渐养成，“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，是不可能一步登天的。转化的过程，是漫长的，作为教育者，一定要有耐心作基础，懂得打持久战，转化后进生，任何急躁的行为都是无效的。农村学生相对来说是比较淳朴的，对老师没有很大的恶意，基本上能懂得尊重教师。这对于转化工作，是一个很大的帮助，这也是我们耐心教育的动力。

（三）多方协作，整合力量

善于分析后进生的特点，根据后进生的表现，把握后进生的形成原因，合理利用家庭、学校、社会的有利因素，切合实际的转化后进生。有些后进生是因为社会不良风气的影响，不思学习，贪图玩乐，迷恋上了电脑游戏，老师和家长在处理这样的学生时候，显得没有耐心，往往是大声呵斥，甚至有些家庭是用暴力教育，以长辈的绝对权威来压服。

学校和家庭不恰当的教育方式和态度，造成他不健康的心理。如果是这样的后进生，就要学校与家庭共同协作，帮后进生分析错误，解剖错误的形成原因，制定改正的措施，家庭和学校经常联系监督。

有些家庭，觉得教育是学校的责任，对于孩子的教育，不上心，有时候遇到问题，就是跟学校反映，自己没有抓住机会第一时间教育，错失教育的良机。对于这样的家庭，我们要启发家长明确责任。应与家长认真分析，并找出孩子后进的根源，启发他们明确自己在孩子发展教育上应该承担的责任，使他们产生一种责任感。

三、结语

总之，对后进生的教育转化是一项长期艰苦、复杂多样的工作。我们一定要对症下药，以满腔热情，施以爱心，保持耐心，持之以恒，一定会取得后进生转化的成功。

参考文献：

[1]卢卫华.给后进生多点期待[J].和谐校园，2008（6）：112.

[2]李红桥.后进生转化的探讨[J].理论创新，2008（6）：1.

[3]陈建友.浅谈后进生的转化[J].新视觉，2008（6）：128.