初中体育足球训练的创新路径研究

王志壮宇

摘要：中学正是学生能力素养和思想素质形成的关键阶段，体育教学作为素质教育的重要组成部分，应该针对学生的思想素质、身体素质以及能力培养开展针对性教学活动。足球训练是常见的体育项目，具有改善学生体质、培养学生坚强意志的作用，体育教师应充分意识到其教书育人作用，在科学教学评价、了解学生喜好的基础上针对性地提出教学创新策略，以实现体育教学活动的有效实施。结合笔者实践经验，本文就初中体育足球训练的创新路径，展开如下研究，以期为各位同行提供一些参考。

关键词：初中体育;足球训练;创新路径

足球训练活动的乐趣在于主动参与，传统的足球训练模式中，学生被动按照教师的指令完成相应的训练任务，训练内容、形式的单一，严重影响了师生之间的思维交流与情感互动，阻碍了学生参与乐趣的提升。中学体育教师需要对足球训练现状进行深入研究，然后借助科学的教学评价方式，对于教学内容和模式开展针对性的创新，比如在建立良好教学心态的基础上，参考教学评价，以巧妙的方式与不同教学法相融合。

一、消除训练功利性，加强足球教学创新

众所周知，足球是常见的体育项目，具有改善学生体质、培养学生坚强意志的作用，但是其效果的显现需要长期坚持。教师要帮助学生建立对足球训练的正确认知，消除学生为考试而训练的功利心，促使他们认可足球训练对身体和意志锻炼所带来的好处，并感受到足球训练所带来的愉快体验。

首先，体育教师应从自身做起，对足球训练建立正确认知，从发挥学科教学育人功能出发，为学生设计教学计划和实施模式。其次，构建生本课堂。足球训练生本课堂的构建应着眼于学生长远发展，在日常教学中为学生普及训练知识，培养学生安全训练意识。最后，体育教师要帮助学生建立良好学习心态，培养学生训练意志。在传统学习理念的影响下，很多学生认为自己并不想成为专业的足球队员，担心足球训练会挤占学习时间。这种对校园足球的错误认知，需要学生在实践中体会到足球训练的好处，才能够被彻底消除。

二、游戏教学，提升足球训练趣味性

体育教师要多观察学生，了解学生兴趣，然后将游戏教学法与足球训练进行融合，通过训练模式的创新激发学生参与积极性。在教师的精心设计下，多种多样的游戏，可以与足球训练碰撞出多彩的火花。

例如：教学颠球技巧时，体育教师可以为学生设计足球游戏，从而抓住课堂导入，提升训练趣味性。笔者注意到，颠球训练是机械重复的训练，学生掌握基础技巧之后，不同程度上出现了倦怠心理。针对这种情况，笔者对颠球训练的路线和方法进行创新，让学生在快乐的游戏体验中，重新找到颠球训练的乐趣。首先，教室在操场上画出大大的S型线条，让学生猜一猜教师画S型线条的目的，引发学生好奇心。其次，揭晓答案，并进一步设置悬念。此时教师可以仅仅说明S型线条作为颠球比赛之用，让学生想一想比赛规则。最后，教师担任裁判，并就学生比赛表现作出评价。

三、以教学评价为指导，实施“快乐足球”教学

成功的“快乐足球”教学，要实现一定的教学目的和效果。并且达到激发学生训练兴趣的目的。在对足球训练模式进行不断創新的过程中，教学评价发挥着指导作用。初中体育教师要以初中生健康标准为依据，教学评价为指导，对学生健康情况进行阶段性统计和评估，然后根据学生体质改善情况拟定并调整“快乐足球”教学计划。

例如：体育教师可以在传统考试评价的基础上，增加对教学过程的评价，从学生课堂参与度、学生的参与体验、知识和技能水平、体质改善4个维度，收集日常教学的相关数据，并借助大数据模型对其进行系统分析，从而得到详细的、全面的足球训练教学评价。从教学过程和教学结果两个层面收集教学数据，保证了数据来源多样化，促使教学评价结果能够更加真实而全面地体现一定时间区间内的教学实施情况，教师可以通过对比详细了解教学效果与具体计划之间是否存在差距。同时，体育教师还可以为每名学生建立足球训练档案，记录学生足球技能提升、体质改善情况，让学生通过自己的档案，时刻感受自己的学习情况，进而不断激发他们的锻炼热情。

四、结语

总而言之，初中足球训练教学模式的创新应建立在对体育教学的正确认知、对学生的深入了解的基础之上，以强化教学模式创新的针对性，提升足球训练有效性。在具体的教学实施中，体育教师必须要针对初中生的兴趣及心理，积极推进不同教学模式与足球训练的融合路径，探索足球训练教学的优化策略，增强教学的有效性，促进初中体育教学改革，使得足球训练带给学生更加愉快的学习体验，发挥更大的教书育人作用。

参考文献：

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