现代信息技术与小学英语教学深度融合的策略研究

韦金贵

摘要：小学英语素材上所陈述的知识点内容，有很多与学生的日常生活有相似之处，也融合了小学生的自身特征。为此，小学生在进行学习会话时也经常会将自己主动地融合在课堂之内，这样的行动会减少小学生在学习中的阻碍，也可以更好地吸收和了解英语教师所讲述的内容。信息技术很早之前就对社会实行了一场技术革新。现在，它将在社会的各个层面中不断地深度发展，也将对教育界带来很大的转变。

关键词：小学;英语;教学;研究

信息技术在当前的社会发展环境下得到了较好的发展，能为现阶段的小学英语教学提供较为丰富的教学资源及多种教学途径。教师需要针对实际的教学情况与学生整体情况制定相应的教学模式，确保该技术优势在教学中得以充分发挥，在一定程度上提升学生的英语水平。

一、融合的必要性

（一）丰富教学内容传统的教学方式一直以来都是教师在讲课程学生在听讲的教育方式，一直采取“填鸭式”“灌输式”的教育方式，现如今，现代信息技术已经和大部分的学科进行了合理的融合，小学英语教学如果可以很好地运用这样的融合方式，就可以收获到更多的教学素材。为此，现代化信息技术的不断展开和社会的发展信息技术飞速进步，这都将扩大现代化信息技术在教育界中的应用范围，也有助于教学成果的提高。多媒体中包含了文本、图片以及短视频，可以有效地满足新时代英语教学的需求，并且可以将一些高难度的英语内容变得简单化，这样的方式有利于小学生更好地吸收英语内容。英语教师可以利用现代化多媒体软件来策划教案，改善在黑板上进行教学的传统方式，这样不仅可丰富课堂中的知识内容，学生也能充分地吸收知识。英语教师可以将要讲的知识内容提前制作成多媒体课件，这样一来在教学当中呈现的知识更加井井有条，所讲述的内容也会更加清晰，同时也可以让小学生很好地吸收教学中内容，教师也可以更好地計划教学时间。

（二）带动小学生的积极性英语这门学科对于刚刚上小学小学生是陌生的刚步入小学阶段时是学生刚刚了解这门学科，并且作为一门外国语言，小学生在学习的时候也会有一定难度。教师如果运用单一的方法来对英语进行教学，小学生会觉得枯燥、乏味，从而会造成小学生对英语这门学科的学习失去信心，而英语教师也会感受到心有余而力不足。小学生对于学习是否踊跃主要取决这门课程的乐趣。

在英语教学中科学合理地引进现代信息技术，会让小学生从全方面的角度来感触和学习知识的内容，教师将笼统的英语知识用浅易的方法呈现出来，让其单一、乏味的教学内容转化得更加美妙绝伦、异彩纷呈，有利于打破古板教学模式。这样才可以让小学生迅速地把握教师所讲解的知识点内容和英语的疑点、难点。教师再让小学生融合自身的情况去学习，在课堂上可以充分发挥自己的主观意识，要让小学生学会表示自己的观点，从而更加积极踊跃地参加课堂活动，同时也会让小学生的英语学习成效能得到进一步的提高。

二、融合的具体策略

（一）充分发扬小学生的主导地位

小学生对于教师的威严多少会产生害怕的情绪，所以教师应该让小学生感觉到来自教师的关心和关爱，并且教师要做到因材施教，简单来讲，教师不仅仅要突显出小学生在学校的主导地位，还要依据小学生不同的认知特征和学习能力来进行教授，实施不同的教学模式。

（二）将英语和日常融合

教育来源生活同样也取决于生活，同时教育也可以改变生活。英语教师可以将教学中知识点转化得更加生活化，从而可以更加科学合理地将英语教学和日常生活融合起来。英语教师应恰当地舍弃一些早期教学方式中不适合新时代开展形式的内容教学，让教学方式转化得更加生活化。例如，当小学生在学习动物和植物这一部分有关的知识点课程内容时，英语教师可以为了小学生能快速了解和记住有关知识，可以运用现代化的信息技术将这些动物和植物用绘图的形式展现出来，并且要在此图片上标明英语单词。

再者，在英语的教学当中存在着最大的一个问题是小学生缺少对学习英语的兴趣和踊跃性，从而也造成了小学英语教学质量没有办法可以得到科学有效地提高。英语教师在教学的时候也可以运用故事的教学手法在一些程度上激发小学生对于英语学习的兴趣。教师可以结合目前小学生喜欢看动画片的特点，在课堂上播放动画片。例如《猫和老鼠》，英语教师就可以运用多媒体的模式为小学生播放英文版本的《猫和老鼠》，动画片里有趣的故事片段可以让小学生在观看中学习英语，也可以为英语的教学课堂增添一份有趣性，耳濡目染地调动了小学生对于英语学习的兴趣。

（三）通过网络平台布置任务，引导学生自主学习

对学生进行教学的时候，教师除了要给学生传授各种各样的知识点以外，同时还需要讲述相关的学习方法，引导学生掌握学习的技巧，帮助学生进行自主学习。所以教师就可以让学生在小学英语课堂教学开始之前提前进行预习。虽然大部分的小学生由于年龄而导致的自身认知能力以及学习能力存在着一定的局限性，同时也没有养成良好的课前预习习惯等因素，所以在进行自主预习的时候，效果是非常差的。尤其是部分教师，让学生进行预习，就是将教材中的课文进行初步的学习与尝试着进行理解，或者做相关的练习题等。这种预习方法是不适合于大部分小学生学习英语的，应当充分利用现代信息技术的教学价值，通过构建其网络平台，将相关的英语学习任务进行布置，让学生的预习形式变得更加的丰富。

结束语

总的来说，将现代信息技术恰当地融入小学英语课堂中的每个环节，能够将以往的英语教学模式进行科学的改进。教师将一系列的教学方法进行改进，能够营造出良好的教学氛围，充分发挥出信息技术在现代教学中的价值与作用。让学生能够快速地获取到大量的英语知识，同时也能够将各种英语知识进行全面的掌握。所以可以看出，小学英语教学中信息技术的作用是非常巨大的，能够让学生感受到更加精彩的课堂教学。

参考文献：

[1]蒋慧.浅谈信息技术与现代小学英语教育的深度融合——基于信息技术下现代小学英语教育的创新研究J].中国新通信，2018（05）.

[2]李小庆.信息技术与中小学英语教学的深度融合研究J].文教资料，2019（07）.