教学中应用线上线下相结合教学模式的优化策略

赵秋芳

摘要：随着科技和时代的进步，教育方式和模式也在发生变化。尤其是疫情下居家学习又加速了线上教育的蓬勃发展。短短时间内在线教育用户数增加了1.91亿，增幅达到82%。以前是单纯的传统教育—线下教育，而现在互联网日益渗透到线下教育中，出现了互相融合的趋势，线上资源线下化，线下资源线上化！这也是时代的进步象征！

关键词：教学模式;相互融合线上线下

线上教育几年前就已经引起了教育者们的广泛关注，很多教育专家学者及一线教师们也都在从问题的不同角度进行探索。线下教育的课堂教学往往过于死板，教师搞“一言堂”，传统的教学模式无法满足学生的个性化需求、单一的教学模式无法匹配每个学生的学习模式、应试教育无法满足学生的多样化发展、填鸭式教学和重灌输轻探究的教学方式无法调动学生的学习主动性和学习积极性、重结果轻过程。但由于问题成因复杂，并非一下可以解决，所以，目前的研究仍呈分散状，并没有对制约因素进行系统的调查数据分析，没有成型的可供借鉴的经验和资料，也没有形成可广泛推广的线上教学模式。目前，線上教学随着新的互联网产品的出现会提供更好的应用模式。将线上教学的优势成功地、有效地融入线下教学，不仅能提升教学的水平，还能让广大师生确立终身学习的理念。线上线下教学的结合，将是未来教育的发展趋势。

一、保障线上线下教育无缝衔接

对于一线教师而言，有海量的在线教辅资源老师不知道如何高效合理利用，仍然在寻找合适的教辅资源上疲于奔命，那通过线下结构化的数据给老师推送符合年级学科多维度的教辅资源便成为一个刚需。同样的，老师需要对自己的教学效果进行判断，了解客观、科学的学情，才能让老师更好的因材施教。因此了解课堂教学效果的科学数据，反拨教师进行精准教学也成为数据化道路上的核心要求，这也引发了教师对学生学习过程和结果的多元性评价的需求。教学管理者以及教师在教与学过程中遇到的问题，也对教育系统升级提出了新需求。

二、保留线上好的经验和成果

我们吸取线上线下教育经验，可采取起、承、转、合的策略。首先师生在心理上要做好平稳过渡。因为学习的时间和空间变了，我们要由相对的自由逐渐向有规律的作息过渡;由相对的独立学习向群体学习过渡;由自主学习向自主+指导性学习过渡。这些变化都需要师生从心理、情绪上做好准备;其次在知识的衔接上做好平稳对接。我们可以根据知识的不同类型选择不同的承接方式。

三、建构线上线下融合的新型教育生态

学生是独立的个体，性格不同，偏爱的学科不同，对知识接受的方式、途径也存在差异，线上教学很多学生已对接到了自己学习最舒服的方式。面对即将复课后的线下教学，我们要做的不是线上与线下的转换，而是应该思考如何做好线上与线下的融合，最大化的使学生的学习兴趣更加浓厚，学习欲望更加强烈。

四、线上线下双向融合 以线上技术辅助线下教学

教育始终离不开人“以人为本”的核心，线上线下双向协同，互取优势的教学模式，越来越成为疫情之后的主流趋势。在学情分析方面，通过教育AI能力，帮助老师更清晰了解学情。线上线下教育教学的融合离不开数字化、智能化的教育系统升级。未来，构建教育新生态，在教学过程中，利用数据自动化分析服务收集学情和准确分析学生学情，能够为老师提供教学方向，帮助其改进教学计划。如腾讯教育应用平台将数据收集与自动化分析处理渗透到课前、课中、课后的每个环节，清晰直观地将相关学习数据统计分析结果展示给教育工作者、学生和家长，教学管理者，让老师能一眼看出学生多个维度的学习情况，帮助提高教学效率。

线上教学，我们从陌生到熟悉，从被迫接受到熟练掌握，经过网课的摸爬滚打和实践操作，我们已经积累了一定的经验，建构了提供资源—完成任务—答疑解惑新的学习模式，这种新的学习模式为不同层次的学生、不同需求的学生提供了充裕的学习时间、思考时间、探究时间，适合学生个性化的学习，这种好的成果我们要保留和延续。总之、“互联网+教育”是今后教育改革的大趋势。线上网络教学和线下课堂教学的相融合可以把传统教学的优势和网络化教学的优势结合起来、因而受到了广泛关注。

参考文献：

[1]袁振国系华东师范大学教授、教育学部主任乘势而上，促进教育线上线下融合

[2]杨修宝 （系黑龙江教师发展学院）《中国教师报》2020年04月01日第15版