合作学习模式在初中体育排球教学中的应用

文奕

摘要：《体育与健康课程标准》一改以前体育教学的功利性目标，更关注学生体育素质的全面发展。课程标准也倡导在体育教学过程中，让学生通过合作探究的方式去自主学习。学生在合作互助中，相互交流，进而找到最好的锻炼方式，优化学习效果。因为排球是一种集体性运动项目，所以合作学习模式适合应用在排球教学活动中。基于此，本文对合作学习模式在初中排球教学中的应用展开探究，以期探讨出更优的排球学习模式。

关键词：初中;合作学习模式;体育课程;排球运动

合作学习模式属于自主学习模式的一种，它有助于学生发展自主学习能力，能够调动学生的积极性，使他们更深入地思考排球运动的理论知识，更深刻地理解排球运动的概念。基于合作学习模式，学生相互指导、相互学习，能够进一步提高学习效果。本文探究应用合作学习模式的策略，分析了在哪些教学环节可以应用合作学习模式。

一、学习新知识时应用合作学习模式

开展合作学习模式的第一个步骤是对学生进行分组，学生在组内才可以开始合作学习。

教师可以根据学生的身高、体能等条件对学生进行分组。之后，教师可以先向学生演示一遍基本动作，将基础知识教给学生。之后，学生可以在学习小组内和其他同学合作学习。因为教师演示后，学生对于很多排球动作和理论还未完全掌握。学生在学习小组内合作学习，和其他同学相互帮助。组内学习效率高的学生可以指导其他学生，学生还可以就某个动作相互指导、纠正。这样，小组成员可以共同进步，课堂上的学习效率也更高。

二、学习理论知识时应用合作学习模式

作为一项集体项目，排球运动需要学生一起讨论、一起运动，这样才能提升学习效果。对于排球运动，不论是布置战术还是锻炼运球技巧技巧，都需要学生一起讨论。又如，在学习排球战术部分时，学生需要在团队中学习、练习。让学生在团队中，通过比赛实践应用战术理论。在比赛中，队员之间相互讨論、协商，根据场内情况分析不同的战术，综合评价各个战术的优势，并确定最终战术，并由各个学生配合团队完成战术。经过这种团队的合作学习，学生对战术更理解，对战术的应用也能够熟练。这种由学生共同协商、共同学习的模式，有助于促进学生发展，增强教学效果。

三、在技巧学习中运用合作学习

排球运动技巧多种多样，但是由于排球运动是一项团队运动，因此排球运动的运动技巧需要队员相互配合，共同完成。比如传球、垫球、发球、扣球等技巧，都需要队员配合。由此，在学习运动技巧时，给每个学生配置一名搭档，搭档共同完成排球技巧。在练习过程中，学生不仅需要做好技巧，还需要配合队友，能够做好团队的配合工作，才能将技巧做到最优。学生不能对技术动作过分重视，而忽视了小组成员间的配合，教师要让学生清楚认识到，通过配合队员，运动技能才能取得整体的提升和进步。在小组训练期间，教师还要随时对学生的技术、技巧等进行指导和训练，帮助学生及时改正自身的错误，与小组共同成长和进步。比如，在传垫球部分，学生需要有一个搭档，两个人一起练。在练习过程中，学生思考如何将球传送到最有利于同伴接球的位置。这非常考验学生的协作能力。教师可以给学生两两分组，让学生和搭档练习，最后考评时，综合两个人的表演一起评分。

四、合作学习融入比赛活动中

排球比赛给学生提供了应用体育知识的机会。同时，开展比赛活动也是排球教学的重要内容。教师可以将合作学习融入比赛活动中，组织学生进行排球比赛，比赛结束后，让学生分析在比赛中的收获。每次比赛活动都是一个重要的合作学习机会，比赛中，学生需要结合以往和队友配合传球、扣球的经验，用自己最大的力量配合队友，给团队赢得最大的优势。在比赛中，学生还需要综合分析场上的人员、战术、替补队员等事宜，给自己团队布置最具有优势的战术。比赛之后，教师可以引导学生总结比赛，分析本次比赛还有待改进的地方，找出本次比赛的不足之处，并加以改正。在后续的比赛中，吸取之前经验教训。这样学生可以进一步强化排球学习效果。在比赛中，教师要严格执行比赛规则，进而增强学生的比赛意识，激发学习排球运动的激情。

五、结语

“合作与探究教学模式”中把学生作为课程的主体，教师对其进行辅导，让学生之间互帮互助，通过小组成员之间的思考和探究，经过练习掌握运动技能的教学方法。在合作学习的过程中提高学生之间互帮互助的思想让学生更加深刻的了解所学技能的内容，这样不仅可以增强学生的团队意识还培养了学生自我适应的能力。个体在学习发展过程中，会遇到各种各样的问题，而合作学习模式让学生在团队中通过和其他同学交流来解决问题。整体而言，作为一种团队性运动项目，排球运动适合应用合作式学习模式。

参考文献：

[1]韩宝昌.合作学习教学模式在高职院校排球教学中的应用研究[J].体育风尚，2021，4（05）：191-192.

[2]李永强.农村中学体育优化排球训练的方式方法[J].文体用品与科技，2021，4（07）：177-178.