传递贝多芬的吻

流沙

一位旅美钢琴演奏家，回国后办了一个钢琴培训班，招收的对象主要是少年儿童。

他教得很认真，但孩子们大都不适合弹钢琴，他们在琴房里扮演角色只为了父母的梦想。但他喜欢这些孩子，他尽自己最大的努力启发孩子们对音乐的领悟，试图从人格上影响他们。

演奏家与其他的教师有所不同，他并不是按同一个标准要求孩子们，而是找出不同难度的练习曲，分别让天赋不同的孩子弹奏。

每当孩子演奏完曲子，他都会来到孩子身后，轻轻拍拍孩子的肩膀，说：“不错，有进步。”然后，他会站到讲台上，当着全体同学的面夸奖哪个孩子哪个乐章弹奏得好。

这是一种普通的教育方法。但是奇怪的是，他所教的孩子们进步很快，不少孩子都超过了自身原有的水平。

一次，在少儿钢琴大赛上，他教的一个孩子以巴赫的一首曲子脱颖而出，成为金奖得主。其实这孩子的天分并不是很高，他的父母也不懂音乐，他们生活在工业区一家即将破产的企业的宿舍里。

有记者问孩子：“为什么在短短几年内，你的演奏水平提高得这么快？”孩子说：“每当我演奏完一首曲子，老师都要在我的肩上拍拍，鼓励我，我就会在心里对自己说，我要演奏得更好，让老师夸奖我。”这个答案显然没有满足记者的好奇心，他想从演奏家那儿知道这个得奖孩子的一切。

演奏家没有说孩子，而是对记者讲了一个故事：有一个孩子很小的时候就开始练钢琴了，进步不是很快，他经常受到老师的责备。血气方刚的孩子便和钢琴老师吵了一架，钢琴老师对孩子说：“你没有音乐天赋，你只是一个能把钢琴弹出声音的人，而不是演奏家。”老师的结论，让孩子陷入了无法自拔的痛苦之中，他也怀疑自己不是弹钢琴的料。但一次偶然的机会，他遇上了一位钢琴演奏家。当演奏家知道孩子会弹钢琴时，便让他当场弹奏，孩子便从容地弹了自己最拿手的曲子。弹奏完毕，演奏家站起身来，在孩子的额头上轻轻吻了一下，说：“我的孩子，这个吻来自贝多芬。多年前我的老师把这个吻传递给我，现在我把它送给你，好好照料这个贝多芬的吻。”那个孩子从此以后就甩掉了所有的自卑，因為他要承受得起这个来自贝多芬的吻。

演奏家对记者说：“那个自卑的孩子就是当年的我，当我回到国内，看到我的学生时，我也要把这个来自贝多芬的吻传递下去，只不过按照中国人的习俗，我把它换成了轻轻地拍肩。”

摘自北京教育出版社《我想说声“谢谢”》一书