初中英语教学中学生参与互动时效性探究

摘要：在新课标中具有明确的说明，教师在为学生讲解英语单词含义的过程中，是需要发挥学生的自主学习能力的，在以这一标准为重要前提的基础上，才可以实现良好的英语教学效果，学生对于知识内容的理解难度，也会得到有效的降低，教师在初中英语教学课堂中，就需要在对学生提出新的学习要求的过程中，立足于实际的教学资源，以及对于教材内容的讲解，因此，本文就初中英语教学中学生参与互动时效性探究，进行分析，并提出指导建议。

关键词：初中英语;参与互动实效性;教学方式;互动交流氛围;词汇语法知识

在不同的教学环境中，课堂中所能运用的教学资源的类型，是不同的，随着教学信息化的发展，教师在采取合理的教学方式的过程中，就可以让学生在合作交流中，获得不同的知识内容，这样才可以提升学生的学习能力和水平，让学生也可以主动的在课下的时间中，进行英语口语的有效练习，这样才能够在短时间内，培养学生的英语学习语感，从而有效的提高学生对于知识内容的讲解，教师在初中英语教学课堂中，就需要在互动教学模式的影响下，对于学生的自主学习能力，进行有效的培养与发展，教师在应对课堂中的教学要求的过程中，就需要对于新大纲的教学标准，进行合理有效的分析，以此来提高学生在参与学习中的互动时效性，并且为学生创设良好的学习氛围。

一、采取合理的教学方法

教师在采取不同形式的教学方式，进行重点知识内容讲解的时候，就需要从不同的教学层次中，对于学生的独立学习能力，进行有效的培养，在初中阶段，学生是一直在与时间进行赛跑的，这就意味着学生在课堂的学习中，需要时刻的保持高效的学习状态，提高自己的学习质量和学习效率，教师在英语课堂的教学过程中，就需要为学生创设不同的互动学习的主题，在提高学生英语口语的表达能力的过程中，也可以提高教学的时效性。

例如，在教授学生学习“What color is it？”这一章节内容时，学生在进行单词含义理解的过程中，就需要先对于不同的句式内容，进行合理有效的分析，這样学生所积累的英语单词，才会有运用的途径，教师在采取合理的教学方式，进行文章内容有效讲解的时候，就需要让学生在互动学习的过程中，提高自己对于语法知识内容的思维运转效率，教师在开展主题讨论学习活动的过程中，也可以下让学生进行不同词汇的有效思考，在进行核心句型运用的过程中，教师就可以让学生进行英语对话的沟通与交流，从而进行英语口语表达能力的有效培养，学生在讨论颜色的单词内容的过程中，就需要对于what所以引导的特殊疑问句的类型，进行全面化的了解和解读，从而有效的提高学生的英语学习质量，在将互动的教学模式，运用在课堂中的时候，教师也需要提高知识内容讲解的时效性。

二、创设互动交流学习氛围

学生在日常用语中，很少会使用到英语，因为这不是我们国家的通用语言，这就会让学生在课下进行语法知识内容练习的过程中，遇到一定的阻碍，教师在初中英语教学课堂中，就需要在为学生讲解知识内容的过程中，合理有效的创设互动交流的学习氛围，从而有效的提高学生对于知识内容的运用效果，在将不同的教学理念，都渗透在教学活动中的时候，教师也需要针对学生所遇到的学习难题，进行答疑解惑。

例如，在教授学生学习“Do you like bananas？”这一章节内容时，学生在学习一般疑问句的过程中，就需要对于疑问词do进行有效的了解，这样学生在进行文章阅读的过程中，才会有不一样的学习体会，学生在预习单词含义的过程中，就可以在教师的引导下，进行读音的有效学习，教师在掌握音标内容的过程中，才可以进行英语单词音标的有效拼读，从而提高学生的学习态度，在为学生创设互动交流学习氛围的过程中，教师也需要让学生的互动学习有效性，得到有效的提升，在了解学生的口语表达水平的过程中，教师也需要在课堂的一角，设置不同的英语学习活动，从而激发学生的参与学习兴趣，并且让学生在学习活动的参与过程中，逐渐的形成互帮互助的学习氛围。

三、精讲词汇和语法知识

在对于词汇和语法知识内容，进行精讲精炼的过程中，学生的学习效果，教师就能够及时的进行了解和分析，为以后的教学计划的制定，提供一定的教学依据，教师在初中英语教学课堂中，就需要在开展互动学习活动的过程中，为学生制定不同的学习目标，并且及时的调整学生对于英语语法知识内容的运用学习方式。

例如，在教授学生学习“When is your birthday？”这一章节内容时，教师在了解学生的生日日期的过程中，就可以以生日为主题，开展教学活动，在借助一些教学图片的过程中，教师就可以在高效的讲解不同的语法知识内容的时候，合理有效的提高学生的语文学习效率，并且进行教学计划的有效制定，教师在参与课堂中的教学活动的过程中，也需要让学生对于语法知识内容的运用，变得更加的熟练。

总而言之，在实现对于教学资源良好运用的基础上，课堂中知识内容的讲解效果，是可以得到有效的巩固的，教师在为学生进行知识内容的精讲精练的过程中，就需要让学生对于英语语法知识内容，进行合理有效的练习与分析，这样才可以有效的提高学生的学习水平，让学生可以主动的进行学习问题的思考，教师在初中英语教学课堂中，也需要为学生分配不同的学习任务，针对学生在课堂中的学习表现，因材施教才可以提高互动参与学习的质量。

参考文献：

[1]陈诗霏.如何打造初中英语高效课堂[J].英语广场（学术研究），2013（10）

[2]陈惠敏.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].科学大众（科学教育），2012（08）

四川省广元外国语学校 石菲雨